李黎波
- 作品数：10 被引量：40H指数：3
- 供职机构：大庆师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育科学规划课题黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 试论中国特色教育券制度的建构
- 2008年
- 建构中国特色教育券制度应当实施三步走战略:发放"过渡期"教育券,缩小校际间差距;其次,发放"短期"教育券,"公平优先,兼顾效率";发放"长期"教育券,"效率优先,兼顾公平"。
- 谢巍李黎波吴永刚
- 关键词：教育券教育公平教育效率
- 浅析教师职业生涯规划与教师专业发展被引量：26
- 2010年
- 教师的职业生涯规划可划分为五个阶段。自我评估、环境分析、确定目标、制订计划和措施、学校政策保障是教师制订职业生涯规划的具体策略。教师的专业发展指教师的专业素质即专业知识、专业技能和专业态度的发展。教师职业生涯规划是教师专业发展的基础,教师的专业发展要求教师进行职业生涯规划,二者是一种相对同化的过程。
- 李黎波纪国和李国佳
- 关键词：教师职业生涯规划教师专业发展
- 非师范院校毕业人员教师资格认定的几点思考
- 2008年
- 在对我国教师资格证书制度中非师范院校毕业人员资格认定的意义进行解读的基础上,分析当前我国对非师范院校毕业人员进行教师资格认定中存在的问题,并对我国非师范院校毕业人员教师资格认定的完善提出建议。
- 李黎波
- 关键词：教师资格认定教师资格证书
- 基于国家教师教育课程标准的教育学类课程改革探索被引量：5
- 2014年
- 国家教师教育课程标准的内容可以概括为一条主线,即教师的专业素养,三个理念,即儿童为本、实践取向、终身学习。基于国家教师教育课程标准的教育学类课程改革应确立"教—学—做—评"一体化的课程教学指导思想,重构"教—学—做—评"一体化的课程内容体系,构建"教—学—做—评"一体化的课程实践体系,构建"教—学—做—评"一体化的课程评价体系。
- 李黎波耿碧雪
- 关键词：教师教育课程标准
- 校本教研促进青年教师专业素质提升
- 2009年
- 教师专业化发展已经成为世界教育发展的趋势,校本教研则是促进青年教师专业成长的最为有效的途径之一:第一,校本教研能够构建青年教师的教育信念;第二,校本教研能够增进青年教师的自我知识;第三,校本教研能够提升青年教师的专业素质;第四,校本教研能够坚固青年教师的实践性知识结构。
- 谢巍李黎波
- 关键词：校本教研教师专业化
- 教育学原理课程教学模式改革探索被引量：3
- 2016年
- "教育学原理"是师范教育各专业学生的一门必修课程,也是教师教育类课程体系中最基础、最概括的理论课程。因为其理论性强,又是学生教育学类课程打基础的课程,所以,长期以来在教学过程中理论与实践的纷争从未停止过,2011年教育部颁布的"教师教育课程标准",结合大庆师范学院培养应用型人才的培养目标,我们对教育学原理课程教学实践的反思,形成了"灵活式讲授、观摩式见习、思考式自学、创造式作业、多元化评价"的课程教学模式。为教育学原理的课程改革提供了一种可操作、可持续性发展的新型教学模式。
- 刘畅李黎波
- 关键词：教师教育课程教学模式
- 以同伴指导促进初任教师专业发展
- 2010年
- 同伴指导是校本教研的一种方式,以跨学科、跨年级的教育经验丰富的资深优秀教师为指导教师和多位处于相同阶段的初任教师结成同伴指导小组来促进初任教师专业发展,缩短了初任教师的"磨合期",在初任教师专业发展的起始阶段,同伴指导是促进其专业发展的有效途径。
- 李黎波刘畅
- 关键词：教师专业发展初任教师
- 巨型高中教育冷暴力问题研究——以黑龙江某市巨型高中为个案被引量：2
- 2012年
- 巨型高中是当地的名牌、重点学校。面对升学和教学质量的压力,教师负担加重,教育冷暴力现象更为凸显。本研究通过实证调查从学生、教师和社会的角度对巨型高中教育冷暴力产生的原因进行探讨,并提出建立和谐校园,提高教师素质,健全规章制度的解决对策。
- 刘畅李黎波
- 关键词：教育冷暴力教师
- 我国城乡义务教育投入使用效率的均衡性分析被引量：3
- 2008年
- 义务教育效率的考核指标可以分为四类:人力资源、物质资源、财务资源投入使用效率以及效益系数。运用级差、标准差、级差率和变异系数等差异分析我国城乡义务教育效率的结果表明:我国城镇地区的义务教育效率高于农村地区,并且差距呈现逐年扩大的趋势。
- 谢巍李黎波
- 关键词：教育均衡发展城乡教育差异
- 团体咨询在主题班会中的运用被引量：2
- 2006年
- 李黎波刘畅
- 关键词：团体咨询主题班会心理治疗团体心理咨询认识自我教育活动
