李少兰
- 作品数：4 被引量：31H指数：3
- 供职机构：佛山市第三人民医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 艾司西酞普兰与氟西汀治疗老年抑郁症的疗效与安全性对比观察被引量：13
- 2012年
- 目的对比分析艾司西酞普兰与氟西汀治疗老年抑郁症的临床疗效与安全性,探讨老年抑郁症的合理治疗方法。方法将确诊为抑郁症的104例老年患者随机分为艾司西酞普兰组和氟西汀组,每组各52例,分别进行2个月的治疗,治疗前及治疗后2、4、8周进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、不良反应量表(TESS)评定两种药物的临床疗效与安全性。结果艾司西酞普兰组的总有效率为92.16%,氟西汀组的总有效率为82.15%,两组疗效比较差异无统计学意义(P>0.05);艾司西酞普兰组和氟西汀组的患者在治疗2周后的HAMD和HAMA评分差异有统计学意义,艾司西酞普兰组明显低于氟西汀组;而且艾司西酞普兰组治疗4、6周后HAMD评分也明显低于氟西汀组;氟西汀组出现乏力、便秘、恶心比例明显高于艾司西酞普兰组,差异有统计学意义。结论艾司西酞普兰较氟西汀更适合于老年期抑郁的治疗,抑郁和焦虑症状评分改善的时间更早,且安全性更好,可作为治疗老年抑郁症的首选药物。
- 徐彩霞吴穗玲邓文李美银李少兰
- 关键词：艾司西酞普兰氟西汀老年人抑郁症
- 延续性自我管理教育在抑郁症患者健康教育中的应用被引量：7
- 2015年
- 目的:探讨延续性自我管理教育在抑郁症患者健康教育中的应用。方法:选取100例住院治疗的抑郁症患者,随机分为对照组和干预组各50例。对照组由责任护士进行常规健康教育,干预组除实施常规健康教育外,由自我管理教育小组成员严格按照规范化健康教育流程对患者实施综合的自我管理教育。出院时对照组给予常规出院指导,干预组实施延续性自我管理教育。结果:延续性自我管理教育后,干预组患者服药依从性高于对照组(P<0.05);抑郁程度较对照组低(P<0.05);生活质量除环境领域和精神信仰两领域比较,差异无统计学意义(P>0.05),其余各因子分明显优于对照组(P<0.05)。结论:延续性自我管理教育能增强自我管理能力,提高患者服药依从性,改善抑郁情绪,显著提高生活质量。
- 李美银罗玉玲杨俏平陈少梅李少兰张杏莲
- 关键词：自我管理教育抑郁症健康教育
- 家庭关怀度对广泛性焦虑患者的影响被引量：8
- 2015年
- 目的:探讨分析家庭关怀度对广泛性焦虑患者的影响。方法:选取100例住院治疗的广泛性焦虑患者,按随机数字表法分为观察组和对照组,各50例。两组均按常规抗焦虑治疗和护理,观察组在此基础上给予为期6个月家庭护理干预。使用家庭关怀指数量表(APGAR)测量家庭关怀度,生活质量量表(WHO-QOL-100)和社会支持量表(SSRS)了解其恢复程度及生活质量。结果:观察组家庭关怀指数评估、生活质量量表评分均优于对照组(P<0.05);观察组社会支持量表客观支持、主观支持得分及总分均高于对照组(P<0.05),而两组支持利用度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:提高家庭关怀度有利于促进广泛性焦虑患者的康复及生活质量的提高。
- 李美银陈锦成余慧琴欧丽群李少兰杨俏平张杏莲
- 关键词：家庭关怀度广泛性焦虑
