朱智贤
- 作品数：10 被引量：18H指数：3
- 供职机构：北京师范大学更多>>
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- 心理学的方法论问题
- 1990年
- 我们认为,当代科学研究的方法论体系,按其从高到低的水平结构,可以分为三个不同的、但又紧密联系的层次,即:哲学方法论、一般科学方法论和具体的科学方法技术。某一科学的哲学方法论,即以马克思主义唯物辩证法作为向导,来探讨这一科学研究中最普遍的思想方法论问题,其出发点是辩证唯物主义关于物质与运动的关系的思想,它认为,世界上没有不运动的物质,也没有离开物质的运动。唯心主义否认运动是物质的属性;机械唯物主义或者否认事物的运动、发展变化,或者否认运动形式的多样性、复杂性,从而把物质运动归结为线性的决定关系或还原论。
- 朱智贤
- 关键词：心理学研究方法论体系现代认知心理学格式塔心理学心理现象
- 小学生字词概念发展的研究被引量：7
- 1982年
- 问题小学儿童的思维在学前儿童思维发展的基础上,在新的生活条件下,开始了进一步的新的发展。小学儿童思维的基本特点是:从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上,仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大的具体形象性。为了探索这个发展过程的具体表现形式以及儿童各年龄阶段的思维特点,我们在这个方面进行了一些研究,字词概念就是其中之一。
- 朱智贤钱曼君吴凤岗林崇德
- 关键词：抽象逻辑思维思维特点字词儿童思维发展小学儿童小学生
- 思惟心理研究漫谈
- 1982年
- 一思惟是一个重大的、复杂的科学课题。历史表明:通过人的思惟已创造出古代和现代的各种灿烂的文化,各种哲学思想、各种科学理论、各种创造发明,以至现代的相对论、控制论、电子计算机……。但人的思惟究竟是什么?
- 朱智贤
- 关键词：儿童心理学认知心理学心理学研究信息加工
- 博士生要有实践经验,并要特别注重能力的培养
- 1985年
- 我国自从正式实施学位制度以来,依靠我国自己的师资力量和图书设备,自力更生地为四化建设培养各种高级专门人才,这对促进我国教育事业和科学技术的发展,是具有深远意义的。我国培养研究生、特别是博士研究生的工作,还处于开创性阶段,特别需要不断总结经验,改进工作,提高质量。在这里,我主要谈我培养林崇德同志攻读博士学位过程中的一些感受。林崇德同志是专攻发展心理学的。
- 朱智贤
- 关键词：博士研究生发展心理学教育学博士学位学位制度
- 抓紧干部的培训工作
- 1982年
- 党的“十二大”明确了教育在社会主义建设中的地位，把教育作为全面进行社会主义建设的战略重点之一。以前有人常说，教育是软任务，教育部门是清水衙门，很困难，这是因为以往没有把教育的位置摆对。国内外经验告诉我们，国家建设没有教育，没有科学是不行的。同样，不搞精神文明建设，物质文明建设也是不会成功的。
- 朱智贤
- 关键词：社会主义建设教育部门干部精神文明建设物质文明建设十二大
- 怀念艾险舟教授被引量：3
- 1990年
- 艾伟教授,字险舟,湖北江陵人(江陵现属沙市市)。早年留学美国,专攻心理学,获博士学位。回国后,长期在中央大学任教育系教授、主任、教育学院院长、师范学院院长等职。我于30年代初在中央大学教育系学习,艾先生是当时最著名且最受学生欢迎的教授之一。我从他学习过两门课程:教育心理学和统计学。先生身材魁梧,讲话略带湖北口音。讲课内容丰富、新颖,条理清晰,极富逻辑性,且理论与实际并重。记得先生在讲教育心理学课的第一堂课时,就从一本小说中引了一段故事以说明刺激反应的关系。先生对学生要求很严,
- 朱智贤
- 关键词：教育系大学教育统计学博士学位
- 心理学的对象、特点和它在科学分类中的地位
- 1956年
- 一本问题的意义任何一种科学,都有它自己特定的研究对象,或者是“单个的运动形态”,或者是“一系列互相联系和互相转变的运动形态”(恩格斯)。如果没有对象,如果没有物质的运动形态,就根本不会有、也不可能有任何科学。这就是说,先有对象,先有物质的运动形态,然后才有作为这个对象或运动形态的规律反映的科学本身。
- 朱智贤
- 关键词：苏联心理学心理现象巴甫洛夫社会科学心理科学恩格斯
- 小学生字词概念发展的研究
- 概念是事物的本质属性在人脑的反映。是在抽象概括的基础上形成的,是用词来标志的。概念是抽象逻辑思惟的“细胞”结构。因此,研究儿童对概念的理解水平,可以作为研究儿童思惟特点的一种途径。
- 朱智贤钱曼君吴凤岗林崇德
- 文献传递
- 小学生字词概念综合性分类能力的实验研究
- 本研究是小学生思惟发展研究中的一个课题。考察小学生的分类能力,有助于研究儿童思惟发展的年龄特点。本研究通过小学生对字词概念的综合性分类,考察他们思惟的概括能力发展的年龄特点,并探讨分类材料、文化背景、个体经验、教学状况等...
- 朱智贤钱曼君吴凤岗林崇德
- 文献传递
- 小学生字词概念综合性分类能力的实验研究被引量：9
- 1982年
- 分类是人类思维活动的重要方法之一。本研究通过小学生对字词概念进行综合性分类,考察他们思维的概括能力发展的年龄特点,并探讨分类材料、文化背景、个体经验、教学状况等对分类水平的影响。 研究结果表明:小学生对字词概念的综合性分类能力有明显的年龄特点。他们说明分类根据的能力,远远落后于分类能力。小学五年级中有少数学生具有初步的组合分析分类能力。分类材料,文化背景,个体经验,教学状况的差异,均对分类水平产生一定的影响。
- 朱智贤钱曼君吴凤岗林崇德
- 关键词：小学生教学状况年龄特点
