戚小丹
- 作品数：16 被引量：44H指数：4
- 供职机构：杭州教育科学研究所更多>>
- 发文基金：杭州市科技情报调研项目浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论学生行为观察的概念·特征·类别
- 2016年
- 学生行为观察是教师在特定的观察目标内搜集和解释有意义的行为信息的过程,行为、先行事件、结果、行为情境、行为场这些概念对于理解学生行为观察至关重要。学生行为观察的三个基本特征是目的性、情境性和持续性,自然观察、情境观察、取样观察、跟踪观察和对比观察是一线教师经常使用的几种典型观察方法。
- 戚小丹
- 谈学校办学理念与校本课程开发的关系
- 2007年
- 办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。
- 戚小丹
- 关键词：校本课程开发办学理念自编教材学术性课程选修课升学率
- 新名校集团化,开启建设美好教育新征程
- 2019年
- 1999年,从杭州市西湖区求是小学率先在全国探索义务教育名校集团化办学至今,已过了20年,全市教育集团已从2004年的28个发展到2018年底的371个,成员单位1385个,其中,全市中小学教育集团174个,学前教育集团197个。全市中小学名校集团化覆盖率达58.27%,全市幼儿园名园集团化覆盖率达到59.39%。名校集团化办学已成为杭州教育体制创新、管理优化、质量提升的强大引擎,为浙江乃至全国基础教育改革与发展提供了成功案例。
- 俞晓东戚小丹
- 关键词：集团化办学名校教育改革与发展教育体制创新
- 学生错误:一种新的课程资源
- 2007年
- “学生错误”是指学生在认知过程中的偏差或失误。学生认识事物的角度、过程、经验不同，认识就会出现偏差。按照错误性质的不同．可以把学生所犯的错误分为合理性错误与非合理性错误两种类型。合理性错误是指虽然学生回答的结果不完全正确．但是在这一结果的获得过程中却包含合理性因素．通过对这些合理性因素的挖掘．可以产生非常有价值的教学效果：非合理性错误是指不仅学生回答的结果是不正确的．而且这一结果的获得过程也很少具有教学意义。比如课堂上完全由于学生不注意听讲、粗心大意而导致的答非所问现象。对于后者，教师应抓住教育契机，恰当地进行教学批评．从而让学生认识自己的错误，纠正行为。本文所关注的是前者，即课堂上发生的合理性错误。
- 戚小丹
- 关键词：课程资源非合理性教学意义教学效果答非所问
- 从改变教师到改善教科研——中小学教师教科研的另一种视角被引量：10
- 2017年
- 基层教科研一直深受自然科学或实验科学研究范式的禁锢,使本该欣欣向荣的教师教科研裹足不前。实践证明,试图通过改变教师来强化教科研,其结果,既使理论性知识在提升教师能力中效果不佳,又使教师实践性知识难以按照教科研的现实进行表达。通过改善教科研来突破教师的专业成长,这是基于"教师的视角"的一种新的科研姿态。基层教科研应该为教师实践性知识搭建多样化的表达平台,不断引导教师进行经验提炼并努力增强理论自觉。
- 戚小丹
- 关键词：教科研实践知识
- 今天,我们需要怎样的课堂——中美两国一堂“同课异构”课引发的感想被引量：2
- 2016年
- 从中美两国一堂"同课异构"课出发,就"好课"标准、学生错误等问题进行了思考并提出:今天教育的重点应该从落实"双基"转移到能力培养方面来,尤其是培养学生的鉴赏力、批判力和判断力;课堂应该主动地去培养学生的多元思维和丰富个性;教师应该有意识地去营造一个"慢课堂";课堂应该建构起一个以学生为中心的衡量课堂质量的标准。
- 戚小丹
- 关键词：后现代科学主义课堂
- 杭州市小学生科学素养城乡差异的比较与分析被引量：3
- 2008年
- 基于深化科学教育改革和统筹城乡发展的思考,本研究对杭州市小学生科学素养的城乡差异现状进行了调查。结果表明:杭州市城乡小学生科学素养之间存在极显著差异,城区小学生显著优于乡镇小学生。其中,在科学探究和科学知识两维度上,城乡小学生之间无显著差异;在情感态度和价值观这一维度上,城乡小学生之间存在极显著差异,城区小学生显著优于乡镇小学生。
- 戚小丹谢广田祝灿琴
- 关键词：城乡差异小学生统筹城乡发展科学教育改革科学知识
- 杭州市区(县、市)教育事业“十三五”发展规划文本评估与分析被引量：1
- 2018年
- 通过文本分析、问卷调查以及座谈的方式,组织专家学者、教育行政领导、中小学校长及社会相关人士对杭州市各区(县、市)教育事业发展规划进行了文本评估,得出结论:"十三五"规划整体质量较高,较"十二五"得到大幅度提升,关注教育民生、推进教育公平已成为规划编制的自觉行为,但在"改革与战略""前瞻与引领"两个指标处存在较大的地区差异,美育、体育以及心理健康教育等领域仍存在短板。最后,从改革意识、战略性思考、教育监测的角度出发,对进一步执行杭州市各区(县、市)"十三五"教育事业发展规划提了建议。
- 俞晓东戚小丹项红专章潘彪
- 杭州市少年儿童科学素养的现状调查和对策研究
- 谢广田戚小丹戴丽敏祝灿琴杨琴芳
- 结合中国社会发展和科学教育改革的要求，项目组在分析和总结国内外关于科学素养的典型观点的基础上，提出了基于国务院《科学素养纲要》的关于少年儿童科学素养的操作性定义，并进行了以该定义为基本维度的城乡少年儿童科学素养的现状调查...
- 关键词：
- 关键词：科学教育改革科学素养调查科学教育
- 试论教师课程资源意识的缺失与重构
- 教师的课程资源意识是指教师对课程资源的价值以及如何运作课程资源的基本认识,反映了教师对课程资源的敏感性和自觉性。作为影响课程资源开发和利用的关键因素,教师的课程资源意识却历来不被人们所重视,本文就试图从造成这一现象的原因...
- 戚小丹李美华
- 文献传递
