徐正林
- 作品数：24 被引量：6H指数：1
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- 数字时代大学生“新自主学习”生活再造
- 2016年
- 数字时代的学习具有知识来源多样化、知识获取便捷化、信息真伪模糊化和教育改革常态化的特征。然而,大学生的自主学习生活的现状是:知识权威消解,读大学的主要目的不再是求知识;学习资源丰富,学什么或不学什么已成新困惑;技术改变生活,对工具的依赖超乎对人的依赖;疑思破解迅疾,浅思考及思维碎片化问题亟待解决。因此,大学生的"新自主学习"生活需要通过转变学习观念,由单一知识追求向综合素质全面发展转变;学会价值排序,学问思辨行精选慎弃于信息海洋披沙拣金;摆脱技术控制,在沟通中激活创造热情获新知不做单面人;注重思维体操,问题导向借他山之石串联思考至转识成智来再造。
- 梅慧娣徐正林
- 关键词：大学生
- 陶行知:一位教育创业的垦拓者
- 2014年
- 从教育创业的视角审视陶行知的一生,他并不仅仅是中国近现代著名的教育家,他还是一个伟大的“教育创业者”,是一个不为金钱奋斗的“创业家”。早期的宗教影响,中国传统知识人的淑世救国情怀和教育科研者的实践理性,是促使陶行知成为教育创业垦拓者的主要因素。晓庄师范、山海工学团、育才学校和社会大学是陶行知典型的四次教育创业活动,它们彰显了陶行知宽容博爱、不断创新、勇于担当的＂双家＂精神,其教育创业的励志事迹和启人深思的“双家”精神对当今教师教育专业学生的培养具有重要教益。
- 徐正林
- 关键词：陶行知
- 陶行知学生管理思想诠鉴
- 2014年
- 学生管理是文化的管理,纵览陶行知一生的教育实践活动,文化管理思想贯穿陶行知学生管理的始终,它是陶行知学生管理思想的精髓,对陶行知学生管理思想的爬梳、诠释,对当今的学生管理具有重要的借鉴意义。
- 徐正林
- 关键词：陶行知文化管理学生自治
- 师范生教育科研能力提升方法之再认识
- 2015年
- 现行师范生教育科研能力提升方法与师范生实际教育科研能力提升方法需求的适切性越契合,教育效果愈佳,反之效果愈差。师范生教育科研能力提升方法优化后涵括师范生教育科研启蒙意识开启,教育科研资料占有和选题定向,教育科研实施,教育科研结果呈现四个方面,它是对原有师范生教育科研能力提升方法的批判性继承和创造性转化。
- 徐正林陈思佳
- 关键词：师范生教育科研适切性
- 地方高校特色发展战略抉择之可能——对接主体功能区的视角被引量：1
- 2019年
- 2010年国家发布并实施了《全国主体功能区规划》,高教理论界和高校实务界并没有认识到这一具有战略性、基础性、约束性的国土空间开发规划对我国高等教育发展的战略指导意义。主体功能区概念的提出,为区域高等教育结构调整,地方高校特色发展战略抉择提供了参考依据。丽水学院通过主动对接主体功能区办学,重组二级学院,优化学科专业结构,有力地促进了学校转型升级与跨越发展,提升了整体办学水平。
- 徐正林
- 关键词：地方高校主体功能区SWOT
- 辅导员的主动学习与主动教育被引量：3
- 2014年
- 辅导员主动学习与主动教育强调的是辅导员的一种工作态度,它要求辅导员突出自身的主体地位,这是辅导员提升个人工作能力,展示自己工作成效的可控因素。辅导员主动学习可以更快地使辅导员发展成为专家型辅导员,辅导员主动教育是大学生健康发展的一种客观需要,是辅导员维护自身教育权力的一种方式,是实现辅导员自身价值的一种有效途径。辅导员应将主动学习与主动教育相结合,边学习边教育,边教育边学习,实现个人成长与学生发展的双赢。
- 徐正林
- 关键词：辅导员主动教育
- 教师教育专业学生自主学习能力现状及提高策略研究——以丽水学院学生需求视角为例
- 2017年
- 师范教育向教师教育转向是时代发展的必然，自主学习能力是学习化社会教育事业对教师基本能力的要求之一，教师教育专业学生是中小学教师的后备力量。调查发现教师教育专业学生自主学习能力处在中等发展水平，可以积极营造自主学习氛围，转变教师教学和学生学习观念；从制度上进行顶层设计，保障自主学习理念的贯彻落实；加强对学生自主学习能力培养的指导。如此，进一步提高教师教育专业学生的自主学习能力。
- 徐正林
- 关键词：教师教育
- 仁学与高校辅导员的内涵发展
- 2015年
- 高校辅导员内涵发展需要进行文化重修。儒学是中国传统文化的主流,"仁"是儒学的核心。作为一种理想信仰追求的仁学,人人可仁的普世价值,仁者爱人的博爱情怀对高校辅导员内涵发展具有重要的启示作用。
- 徐正林
- 关键词：高校辅导员
- 追而不迷:地方本科院校转型发展中对大学排行榜的态度初探
- 2022年
- 近年来武书连榜、中评榜、校友会榜、软科榜按照各自评价指标体系及权重对全国大学进行排名,地方本科院校也被迫卷入其中。地方本科院校参与大学排名对于规范办学、纵横比较、营造口碑等有积极作用,因此应积极加入追榜队伍。在追榜时,地方本科院校可选择“一榜为主,多榜为辅”“可达成导向,合理定标”“加强沟通,更新数据”等追榜策略。地方本科院校要妥善处理应用型转型与追榜的关系、可量化指标与不可量化指标的关系,不可因追榜而弱化办学特色,丢弃办学初心。
- 徐正林刘克勤
- 关键词：地方本科院校大学排名
- 陶行知教育改革的三维审视
- 2015年
- 教育改革思想、教育改革动力和教育改革实践是审视教育改革者教育改革的三个维度。陶行知所理解的教育改革是教育改革要敢改、真改、巧改,教育改革的动力是教育者个体内生力和外部环境推力的合力,教育改革要找到有效的改革实践载体和突破口。这对当今全面深化教育领域的改革具有重要的启发意义。
- 徐正林
- 关键词：陶行知教育改革维度
