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徐云

作品数:25 被引量:100H指数:7
供职机构:中南民族大学更多>>
发文基金:国家自然科学基金国家社会科学基金中央高校基金更多>>
相关领域:哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 21篇期刊文章
  • 3篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 15篇哲学宗教
  • 7篇文化科学
  • 4篇经济管理
  • 4篇社会学
  • 3篇医药卫生
  • 1篇政治法律

主题

  • 6篇社会
  • 5篇社会技能
  • 5篇儿童
  • 4篇社会工作
  • 3篇心理
  • 3篇少年
  • 3篇青少年
  • 3篇自我伤害行为
  • 3篇小学生
  • 2篇心理健康
  • 2篇农村
  • 2篇亲子依恋
  • 2篇主义
  • 2篇自我
  • 2篇小学儿童
  • 2篇留守
  • 2篇教育
  • 2篇角色
  • 2篇教学
  • 2篇干预

机构

  • 17篇华中师范大学
  • 15篇中南民族大学
  • 2篇华东师范大学
  • 2篇中国科学院
  • 1篇华南师范大学

作者

  • 25篇徐云
  • 5篇周宗奎
  • 3篇江光荣
  • 3篇沈烈荣
  • 2篇刘华山
  • 2篇熊哲宏
  • 1篇邓丽萍
  • 1篇雷晓清
  • 1篇陈娟
  • 1篇郭永玉
  • 1篇杨俊凯
  • 1篇何红梅
  • 1篇马龙
  • 1篇陈莎莎

传媒

  • 3篇社会工作
  • 2篇中国临床心理...
  • 2篇心理与行为研...
  • 1篇中国行为医学...
  • 1篇中国学校卫生
  • 1篇心理科学
  • 1篇西北师大学报...
  • 1篇宁波大学学报...
  • 1篇教育导刊(上...
  • 1篇赣南师范学院...
  • 1篇中南民族大学...
  • 1篇咸宁学院学报
  • 1篇教育科学论坛...
  • 1篇心理研究
  • 1篇中华行为医学...
  • 1篇教育教学论坛
  • 1篇黑龙江教师发...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 3篇2010
  • 1篇2009
  • 4篇2008
  • 3篇2007
  • 4篇2004
  • 2篇2003
25 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
人格发展的稳定性与可变性被引量:4
2004年
长期以来,人格的稳定性与可变性是心理学中一个富有争议的主题。文章从人格发展稳定性与可变性的内涵、机制、相互关系等方面的理论和研究进行了探讨,并对未来研究方向提出若干看法。
徐云郭永玉
关键词:人格发展稳定性
小学生社会技能与主观幸福感的关系研究被引量:9
2008年
目的:探析小学生社会技能与其主观幸福感的关系。方法:采用儿童社会交往归因问卷、儿童社交焦虑量表、儿童社会技能教师评定问卷和学生生活满意感量表对343名小学生进行施测。结果:(1)在人际行为技能上,小学3、5年级女生的社会技能水平优于男生;4-6年级男生的人际行为技能水平优于3年级;5、6年级女生的人际行为技能优于3、4年级。(2)在环境行为技能、自我相关技能和任务相关技能方面,小学女生的社会技能水平高于男生。(3)在环境行为技能和自我技能上,4-6年级的学生社会技能水平高于3年级;在任务技能上,4、6年级学生优于3年级,6年级学生优于5年级;5、6年级学生的社交焦虑水平高于4年级。(4)人际行为技能、社交焦虑与主观幸福感呈相关关系,且前两者对后者有显著的预测效应。结论:小学女生的社会技能水平高于男生,高年级学生的社会技能水平高于低年级,人际行为技能、社交焦虑对主观幸福感呈显著的预测效应。
徐云江光荣周宗奎
关键词:小学生社会技能主观幸福感
小学生的社会技能与友善-敌对型教师互动风格、社交归因的关系
2010年
以武汉市343名小学三至六年级的儿童为被试,考察儿童友善—敌对型教师互动风格与社交归因、社会技能之间的关系。结果显示:友善型、理解型教师互动风格与小学生成功内部归因、环境、自我、任务行为技能呈显著正相关,与成功外部归因呈显著负相关;理解型教师互动风格与人际行为技能呈显著正相关;不满型和训诫型教师互动风格与小学生成功和失败外部归因因呈显著正相关,与成功和失败内归因、四种行为技能呈显著负相关;成功内部归因与四种行为技能呈显著正相关;失败内部归因与人际、自我、环境行为技能呈显著正相关;成功与失败外部归因与四种行为技能呈显著负相关。社交成功的外部归因分别在不满型教师互动风格和环境、人际、自我、任务行为技能间起部分中介作用。不满型教师互动风格对成功内部归因、社会技能的预测效应显著,通过成功内部归因的中介效应不显著。
徐云江光荣周宗奎
关键词:小学生社会技能中介效应
小学儿童社会技能的同伴评定:社会技能对社交地位的影响研究
学会与他人交往是儿童社会性发展的重要内容,交往能力的高低直接影响其成年期的社会适应状况.同伴关系作为儿童社会化的重要动因,与社会技能的关系成为学界关注的热点.但前人的研究主要涉及儿童的同伴关系对其社交地位的影响,社交地位...
徐云
关键词:社会技能社交地位小学儿童
文献传递
小学儿童社会技能同伴行为描述问卷的初步编制被引量:8
2007年
目的:编制小学儿童社会技能同伴行为描述问卷。方法:通过开放式、半结构式访谈与预测修订组成正式问卷,共26个项目。结果:①通过因素分析,验证了两个基本维度:积极行为技能和消极行为技能。②信度分析表明,分问卷系数为0.9164~0.9789,总问卷系数为0.9426。③结构效度检验表明,题总相关为-0.618~0.571,均达到0.01显著性水平,分问卷间的相关(-0.017),总体上低于总问卷与各分问卷的相关(0.683~-0.742);教师评定分数作为效标,与同伴评定分数之间的相关显著(r值为-0.481~0.442,P<0.01),呈中低度相关,其中二者积极、消极分数和总分两两之间互为正、负相关。结论:小学儿童社会技能同伴行为描述问卷具有较好的信度和效度。
徐云周宗奎
关键词:小学儿童社会技能
农村留守青少年自我伤害行为特征与原因探讨——基于湖北省麻城的调查被引量:11
2013年
通过对湖北省麻城两所中学留守青少年自我伤害行为的调查,得出的结果是,留守青少年的自我伤害行为总体上有相当高的发生率,呈反复发生倾向;留守青少年的自我伤害行为具有青春期高发、自伤行为前高冲动性、少数青少年自伤行为前喝酒或吸食毒品、自我伤害行为时无痛觉等特征;行为的主要功能是为了控制他人。根据研究结果,从社会、学校与家庭、个人层面提出预防和干预农村留守青少年自我伤害行为的建议与对策。
徐云马龙
关键词:农村留守青少年自我伤害行为
受欺负中小学生的应对策略与干预措施被引量:9
2003年
在中小学里,欺负是一种较为常见的不良行为,其应对策略的选择是影响学生是否容易受到欺负的重要因素之一。本文从应对策略的内涵、选择、影响应对策略成功的因素及国外对欺负行为的干预等方面的研究作了简要评述,并针对国内的欺负行为的现状提出若干建议。
徐云周宗奎
关键词:欺负行为干预
不同留守经历儿童的自我评价与情绪应对研究——以湖北省长阳县土家族地区为例
2013年
研究选取湖北省长阳县土家族地区学生336名,将留守儿童分成父母均外出、父母一人外出,父母均在家三类,父母均在家儿童组作为参照,考察不同留守经历对儿童的自我评价与情绪应对的影响及不同群体在儿童的自我评价与情绪应对的差异。结果显示:①相比较父母均在家的儿童,父母一人和双双外出的留守儿童的自尊水平明显偏低;②父母均外出的留守儿童倾向于采用独自宣泄、忍耐与顺从策略和情绪行为策略;③在自我评价与情绪应对上,土家族儿童均优于汉族儿童;在自我效能和情绪表达的应对策略,男生明显优于女生;在自我评价与情绪应对上,初一年级学生得分显著低于其他年级;在独自宣泄、忍耐与顺从策略与情绪行为策略上,初二年级学生得分显著高于小学六年级与初三年级学生。
徐云
关键词:自我评价情绪应对
改革、创新与发展:两岸研究生教育的历史检视和前景展望
2007年
本文在“改革——创新——发展”框架下,回顾了两岸研究生教育的历史发展,分析了在知识经济挑战下的两岸研究生教育的现实状况和发展走向,并对其发展前景进行整体的展望。
徐云杨俊凯
关键词:研究生教育
大学生的同伴依恋与心理健康关系的性别角色效应被引量:14
2008年
目的:探讨大学生同伴依恋与心理健康的关系及性别角色化的作用。方法:采用亲密关系经历量表、症状自评量表、感情和社会孤独量表、Bem性别角色量表对88名大学生进行问卷调查。结果:①同伴依恋、心理健康、性别角色化各维度得分上未见显著的性别差异;②同伴焦虑与心理健康各指标间均呈显著正相关;同伴回避与人际敏感、感情和社会孤独显著正相关;③男性化与抑郁症状显著负相关,女性化与同伴回避及感情和社会孤独显著负相关;④女性化对感情孤独的影响是通过中介变量同伴回避实现的。结论:大学生同伴依恋与性别角色化对心理健康有显著影响,同伴回避是女性化对心理健康影响的中介变量。
沈烈荣刘华山徐云
关键词:同伴依恋性别角色心理健康
共3页<123>
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