张颖
- 作品数：7 被引量：14H指数：2
- 供职机构：承德民族师范高等专科学校中文系更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字历史地理更多>>
- 从地名看多元文化的交融——以承德地名为例被引量：4
- 2008年
- 本文尝试从语言层次的角度,对承德的地名作一梳理。承德地名从共时层面上分三部分:一是少数民族语言地名,可细分为四种类型。二是方言地名。三是书面语地名。从承德的地名中可看到历史上周边各民族文化在这里的交融与整合情况。
- 张颖
- 关键词：地名方言少数民族交融
- 承德地名的词语修饰
- 2006年
- 承德地名词中有一部分呈现出多彩的形象特征和丰富的文化蕴涵。摹状形地名词,巧于借物,因景取名。肖形肖貌,凸显特征;文化趣味地名词,寄寓人们美好愿望和文化心理。探究承德美名特点:1以身边熟悉的物象取名,语言表达适应地域环境。2通俗、易说、好记,地名有很强的表达功能。3地名含有浓郁的感情色彩。4在尚善趋美的过程中使用谐音变异的手法。
- 张颖刘常飞
- 关键词：地名美名
- 创新教育在实施过程中应注意的问题
- 2007年
- 21世纪是信息技术占主导地位的世纪,科学技术的飞速发展使人们认识到,要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才,就必须进行创新教育。作者根据现阶段在现代教育技术条件下创新教育的需要和实施,有针对性的对实施创新教育教学的原则、注重学生的合作意识和信息技术意识的培养以及使学生学会"所需即所学"的学习模式四个方面进行研究和探讨。
- 张颖吴玲
- 关键词：创新教育信息技术教学原则
- 教育实习后的思考
- 2001年
- 通过教育实习对学校课堂教学进行反思 ,如何提高师专学生的教育教学能力 ?目前应着力从教会学习方法 ,提高教学素养 ,培养敬业精神等方面下功夫 ,才能培养出素质优良。
- 张颖
- 关键词：教育实习教学能力教育质量师专教育
- “引陪”义动词的句法格式和语义表达被引量：7
- 2006年
- 由“陪”类动词构成的“引陪”义句子,由于形式的趋简和语义的兼容,容易出现纠缠不清的局面。本文系统考察现代汉语中的“引陪”义动词,以及由它们所形成的句法格式在句法、语义上的特点。通过对“陪”类动词的分布考察和句式变换,得出大致的结论:V1有[+使动性]、[+相随性]、V2有[+可同动]的语义特征,构成兼语连动融合式;V1有[+使动性]、[+相随性]、V2有[-可同动]语义特征的,构成递系式;V1有[-使动性]、V2有[-可同动]的语义特征,构成连动式。
- 张颖
- 关键词：递系式连动式隐含
- 从地名词中看多元文化的交融被引量：1
- 2007年
- 张颖刘常飞
- 关键词：多元文化中华民族文化名词新石器时期中华文化族群文化
- 承德地名词用词特点初探被引量：2
- 2008年
- 承德地名词带有鲜明的北方方言的特色,作者从承德地名用词上考察两点:一、地名中的方位词;二、地名中的词缀"子"。从构词形式特点、词义表达特征等方面加以分析,并从语言与文化关系上做了初步探究。
- 张颖
- 关键词：地名方位词词缀
