张振
- 作品数：36 被引量：134H指数：7
- 供职机构：宁波职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题宁波市社会科学研究基地课题更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球建筑科学自动化与计算机技术更多>>
- 高职院校专任教师职业认同:结构与特点被引量：7
- 2019年
- 以全国14所高职院校的921名专任教师为被试,通过问卷调查对其职业认同的结构和特点进行研究,结果表明:高职院校专任教师职业认同由自我角色、外在角色和行为方式认同三个二阶因子构成。高职院校专任教师行为方式认同水平最高、外在角色认同水平最低,男性专任教师的职业认同水平较低,5年及以下、16~20年教龄专任教师职业认同水平较低,高级职称专任教师职业认同水平较高,示范高职院校专任教师职业认同水平较高。建议如下:加强社会舆论引导,消弭对高职院校专任教师职业的偏见;关注高职院校男性专任教师群体,缓解性别意识形塑效应的负面影响;激发高职院校新任及'高原期'专任教师的职业动力,降低社会比较的不协调应答;完善高职院校专任教师职称制度,充分发挥职称制度的正向功能;兼顾效率与公平,避免不同类型高职院校专任教师的不平衡、不充分发展。
- 张振
- 关键词：高职院校专任教师
- 斯里兰卡职业教育系统的实践样态及启示被引量：4
- 2018年
- 斯里兰卡职业教育系统的顶层设计较为完善:高等职业教育委员会统筹规划、监督管理,国家职业资格框架整合资源、衔接要素,多样化的职业教育机构各司其职、推进实施。但该系统的功能发挥并不尽如人意:经费不足和资源匮乏限制了职业教育的质量提升,传统文化和文化适应制约了职业教育的内涵发展。借鉴斯里兰卡经验,我国首先应改革职业教育管理体制,成立跨部门的领导机构,其次应建设国家资格框架制度,促进学历证书与职业资格证书融通。
- 张振
- 关键词：职业教育系统
- 学科融合背景下欧洲科学基金会同行评议——兼论“一带一路”科教共同体的培育
- 2020年
- 随着科学的快速发展,学科融合趋势日益显著。同行评议是一种由同行评议专家运用特定评价方法、参照特定指标体系对评价对象进行描述和筛选的价值判断活动。学科融合背景下,同行评议在同行评议对象的鉴别与归类、同行评议专家的筛选与配置、同行评议方案的构思与筹划等三方面存在困境。欧洲科学基金会长期关注学科融合背景下的同行评议问题,构建了一套科学、合理的同行评议体系,为突破同行评议的困境提供了有效方案,也为“一带一路”科教共同体的培育提供了诸多参考和借鉴。
- 张振
- 关键词：学科融合同行评议
- 学科融合背景下同行评议的困境与突破--以ESF同行评议体系的构建为例
- 学科融合的趋势日趋显著,学科内在关联和社会发展需求使学科融合成为一种必然.在学科融合背景下,同行评议面临同行评议对象的甄别与分类、同行评议专家的遴选与组合、同行评议方案的策划与设计三个困境.ESF(欧洲科学基金会)对此给...
- 张振
- 关键词：学科融合同行评议
- 文献传递
- “政产学研用”“三共三同”育人模式的探索——以宁波职业技术学院应用化工技术专业为例被引量：1
- 2023年
- 宁波职业技术学院应用化工技术专业,借助政府政策支持,依据用户需求,转化企业科技成果,以浙江省协同创新平台为依托,通过联动平台搭建、教学体系重构、“双导师”团队打造、“产教+科教”双线育人等措施,进一步深化“产学研”融合,将三位一体的“产学研”协同育人,拓展为五位一体“政产学研用”的“三共三同”人才培养模式。该人才培养模式的实施促进了高素质技术技能的化工人才培养,赋能地方石化产业高质量发展。
- 陈艳君张振韩冬越
- 斯里兰卡职业教育系统的现实挑战与发展趋势--基于劳动力供求的分析
- 2018年
- 分别从总体状况、技能水平和国家职业资格、产业分类和专业设置三对维度出发,对斯里兰卡的劳动力需求和职业教育系统的劳动力供给进行对比分析。基于劳动力供求的分析,发现斯里兰卡的职业教育系统面临三方面挑战,分别为:职业教育系统的管理模式相对落后、国家职业资格框架的"水土不服"、职业教育系统的机构设置存在不足。就发展趋势而言,斯里兰卡职业教育系统的管理模式将不断革新、国家职业资格框架将持续优化、职业教育系统的机构设置将日趋完善。
- 张振
- 关键词：职业教育系统劳动力供求
- 高职院校学生高质量就业的现实挑战与优化路径被引量：5
- 2022年
- 高质量发展背景下高职院校学生就业在就业岗位的适配、就业服务的供给和就业环境的优化等方面具有新的内涵,并对高职院校学生的高质量就业提出新的要求。目前,数字技术的快速迭代、就业形态的不断演变和“慢就业”心态的普遍存在对我国高职院校学生的高质量就业提出挑战。优化路径如下:提升高职院校学生的基本数字素养,适应数字时代的工作岗位需求;优化高职院校的专业设置,适应工业4.0发展和就业市场变化趋势;完善高职院校的就业管理模式,合理应对就业形态演变带来的挑战;加强高职院校学生的就业心理辅导,缓解就业压力带来的负面影响。
- 张振董刚
- 关键词：高职院校学生高质量就业灵活就业
- 高职院校青年教师职业认同建构:职涯资本的视角被引量：8
- 2020年
- 职业认同对于高职院校青年教师个体发展和其所在的组织发展意义重大。高职院校青年教师的原生性职业认同困境表现为“个体焦虑”,结构性职业认同困境表现为“组织缺陷”。职涯资本由人力资本、心理资本和社会资本构成,在目标指向和内涵结构上与职业认同高度契合。高职院校青年教师职业认同建构的策略包括:盘活人力资本存量,夯实职业认同基础;唤醒积极心理资本,筑牢职业认同堡垒;优化社会资本组成,拓宽职业认同路径。
- 张振
- 关键词：高职院校青年教师
- 高职院校教师职业适应：结构模型与实证特征被引量：2
- 2018年
- 文章运用自编量表对6所高职院校325名专任教师的职业适应状况进行调查发现,高职院校教师职业适应包括学校工作适应、职业环境适应、社会服务适应、人际关系适应四个维度。教师职业适应总体水平尚有较大提升空间,职业适应在学历上存在显著差异,职业环境适应和人际关系适应无显著差异,学校工作适应在职称、周课时量上存在显著差异,社会服务适应在学历、学科上存在显著差异。院校需要提升教师教学和科研能力,加强社会服务平台建设,加强对中级职称教师帮扶,引导教师合理平衡教学、科研和社会服务,提升教师的职业适应水平。
- 王琪韩利红张振
- 关键词：专任教师高职院校
- 藩篱与跨越:社会公平视域下的东盟职业教育发展被引量：3
- 2020年
- 东盟经济的繁荣发展与社会不公平现象相伴而生。正规、非正规和非正式职业教育具有促进弱势群体发展与维护社会公平的功能。东盟职业教育系统存在职业教育参与程度不高,女性群体接受职业教育机会偏少;职业教育经费投入不足,正规职业教育入学率相对较低;职业教育管理体制欠妥,职业教育质量有待进一步提升等问题,这些限制了其促进社会公平功能的发挥。越南、菲律宾、新加坡分别在弱势青年群体技术技能培训项目、女性群体创新创业教育项目、劳动力继续教育与培训在线项目上进行了有益探索,并取得了令人瞩目的成效。
- 张振
- 关键词：职业教育社会公平
