张伟
- 作品数：23 被引量：40H指数：3
- 供职机构：太原师范学院科研处更多>>
- 发文基金：山西省软科学研究计划山西省哲学社会科学“十一五”规划课题山西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
- 高校科研成果量化考核若干问题思考被引量：3
- 2006年
- 量化考核是以具体量化指标来评价机构、团体、个人工作业绩的一种考核方法。一套科学合理的科研成果量化考核评价制度不仅关系到广大教师的切身利益,也是科研管理环节中非常重要的一部分。因此,认清科学研究本质,树立科学研究观;统一评价标准,建立成果评价共同机制;完善量化考核办法,建立科学、合理、公正、公平的科研评价体系,是迫切需要深入探讨的问题。
- 张伟
- 高校科研评价中常见问题及科研评价体系的创新被引量：3
- 2007年
- 一种好的评价体系需要好的制度来支撑,还需要外部环境的配合。科研决策及管理部门应建立合理的科研评价机制,正确认识评价的目的和意义,切实做好评价工作。
- 张伟
- 关键词：高校科研评价
- 科学判断我党所处的历史方位——论“三个代表”实现理论创新的前提
- 2003年
- “三个代表”重要思想通过研究世界与中国的历史、现状、未来走向 ;研究世情、国情、党情的变化 ,科学地审视、理解我们党今天所处的位置与环境 ,实现了马克思主义的理论创新。探讨“三个代表”实现理论创新的前提 ,对深入理解“三个代表”
- 张伟
- 科学发展观的创新内涵
- 2005年
- 党的十六届三中全会首次系统完整地提出了科学发展观,实现了社会价值导向、思维方式的创新,反映了党对社会主义现代化建设规律认识的深化和党的执政理念的升华,是对马克思主义发展理论与实践的创新。
- 张伟
- 关键词：科学发展观思维方式执政理念
- 从建国初山西试办农业生产合作社的争论中看刘少奇有关农村问题的重要思想
- ＜正＞ 新中国成立初期,中国共产党内先后发生了四次关于农村问题的争论,分别是1950年关于新区土改保存富农经济的争论;1950年至1951年关于东北农村党员雇工问题的争论;1951年关于山西试办农业生产合作社的争论,以及...
- 张伟
- 文献传递
- 国内外城镇化进程中发展高端服务业的典型案例和启示
- 2015年
- 随着城镇化水平的不断提高和区域经济结构的形成,服务业尤其高端服务业出现了向大城市或城市群集聚发展的趋势,特大型城市和区域性中心城市成为高端服务业发展的主要载体,国内外高端服务业发展有许多成功的案例并给我们很大的启示。高端服务业已经成为国民经济发展的重要引擎;发展高端服务业可以加快产业链的重构和经济发展方式的转变;发展高端服务业的集聚效应会深化细化社会分工,增加就业岗位,形成人口城镇化,同时也促进了中等收入群体快速形成。
- 张伟
- 关键词：城镇化高端服务业
- 国际环境对毛泽东放弃新民主主义社会理论的影响被引量：1
- 2003年
- 建国初期 ,毛泽东放弃新民主主义社会理论的原因是多方面的。其中 ,国际环境对毛泽东放弃这一理论有着重大影响。首先 ,面对二战后两大阵营对峙的政治格局 ,中国共产党“一边倒”外交政策的提出 ,使毛泽东重新审视新民主主义社会理论。其次 ,苏联方面对待中国革命的态度和行为 ,使毛泽东放弃新民主主义社会理论成为可能。再次 ,苏联、东欧社会主义革命和建设所取得的成就 ,更坚定了毛泽东放弃新民主主义社会理论 。
- 张伟
- 关键词：国际环境毛泽东新民主主义社会理论社会主义外交政策
- 政治理论课组织学生进行社会调查及效果分析——《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》教学改革点滴
- 2008年
- 太原师范学院社科部邓小平理论教研室以《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课程为试点,组织引导大学生进行社会调查,积累了点滴教学改革经验。首先,这是理论联系实际的学习过程,是对政治理论课程的又一次深入学习,加深了学生对中国特色社会主义理论的认识。其次,它是学生接触社会实际、了解认识现实社会、尝试解决社会问题的最好渠道之一。
- 张伟
- 关键词：政治理论课社会调查
- 关于山西高校开展创业教育的思考
- 2010年
- 本文通过对山西高校开展创业教育的必要性、开展创业教育所遇到的困境和开展创业教育的途径三方面的思考,初步揭示山西高校目前开展创业教育的现状、存在的问题和未来发展的方向。
- 张伟
- 关键词：山西高校创业教育
- 高校公共政治理论课对话教学模式的实施及效果分析
- 2010年
- 对话教学具体来说,是指超越于二元对立的思维方式,对话主体从各自的理解出发,以语言文字等为媒介,以交往沟通为方式,以意义的生成为实践旨趣,促进主体取得更大的视界融合的一种教学活动。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课为公共政治理论课教学研究和改革,对话教学模式的实施,极大地拓展了课堂的范围,开阔了学生的视野,提升了学生的兴趣,培养了学生的时代眼光和社会责任意识。同时,构建起了师生对话的平等民主氛围,让理论课走进学生心灵;拓展了生生对话的合作和谐空间,让理论课激发学生的创新精神;开发了生社对话的长效机制,让理论课的精髓转化为学生成长的动能。
- 张伟
- 关键词：公共政治理论课对话教学模式
