周义
- 作品数：4 被引量：6H指数：1
- 供职机构：天津师范大学初等教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题天津市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 谈教育教学中的“启发式”与“感发式”
- 2002年
- 启发式教育曾被视为教育学的基本原则和教育方式的不二法门 ,它存在的主要问题是 :它是否合乎学习心理学的规律 ;启发应建立在什么基础之上并通过什么方式进行。教育者不应忽视学生对知识的记背 ,应在学生有充分积累的基础上进行感发式教学。
- 周义
- 关键词：素质教育启发式教育教育思想初等教育教学方式
- 谈新世纪本科层次小学师资的博雅教育被引量：1
- 2005年
- 本科制小学教育师资培养既应符合素质教育的要求,还要开拓出新学制的蹊径。小学教师要具有实实在在的本科水准,这正是新型小教师资的专业化特色。作为对策,我们提出在三元并举的课程设置的前提下,突出通识课的作用,使学生具备小学教育特别需要的综合素质与优雅品性。这一培养目标及策略可以概括为一点:就是以“博雅”为手段塑造“审美的人”。
- 周义王雁吴艳茹
- 关键词：博雅教育自由教育通识教育美育
- 教学观念的“包装本体论”谈略
- 2010年
- 以往,对教学的理解就是"教知识",因之教师的工作就是"教教材",但实际上,教学中教师对教材的理解和阐述,也即我们所谓的"包装",有着比教材本身丰富得多的内容,因之我们将其称为"本体"。对教材,能求知只是初步,能包装却是合格教师的底线。因此,应向教学而不仅是教材要效益,把教学重点转向教师的"主观阐释"而不仅是对于教材的"客观体认"上来。
- 周义
- 关键词：教学观念
- 两种大学理想的纠葛被引量：5
- 2005年
- 大学中的科学研究,于今似乎已是无可置疑的大学功能之一。然而这项据云是德国洪堡提出、旋即被世界大学界奉为圭臬的理念,却在洪堡提出的几十年后就被英国的纽曼特地反对过。大学科研已成为撼动中国大学教育的几大问题之一。需要指出的是,纽曼所反对的应是洪堡主张的异变结果,而非大学学者自发、自由的科学研究,洪堡主张实际与纽曼的“自由教育”殊途而同归,他的“大学科研”是摆放在“自由”这一西方浪漫哲学的前提之下的。近年来我国急功近利的“大学科研”早已疏离了洪堡的本意,恰恰成为纽曼所警告的对象。
- 周义
- 关键词：大学科研
