吴林
- 作品数：54 被引量：58H指数：4
- 供职机构：湖北工业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目全国高校外语教学科研项目博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学艺术更多>>
- 反馈视角下的英语过程写作法教学实践(英文)
- 2016年
- 自20世纪70年代开始,英语写作教学领域产生了一场由关注写作成品到注重写作过程的转变。由此,过程写作教学法在英语写作教学领域日趋流行。过程教学法主张将写作看作是由构思、初稿、评估、修改等环节组合而成的一系列循环程序。在这个循环程序里,反馈是基本推动力。反馈,主要指教师反馈和同伴反馈,能促使写作者通过多稿修改提高写作水平。然而,在中国外语写作教学中,不论是教师反馈还是同伴反馈在提高学生写作水平层面都有其各自的局限性。在过程写作法指导的英语写作教学环节中通过有机结合教师和同伴反馈来提高学生的英语写作能力不失为一种有益的教学尝试。
- 吴林
- 关键词：过程写作法英语写作
- 柬埔寨华校文化教学调查研究——以柬埔寨公立广肇学校为例
- 2020年
- 本文对柬埔寨公立广肇学校中学生进行问卷调查,了解学生学习中国文化的态度,并探讨学生对中国文化课授课内容、授课方式的意向期待。在此基础上,笔者结合文化教学实践,针对广肇学校中国文化课存在的不足,从师资、课程体系两个方面提出了改进建议。
- 刘洋吴林
- 关键词：中国文化文化教学华校
- 美国电影《阳光小美女》的主题解读
- 2015年
- 《阳光小美女》是一部没有大明星参演的低成本独立电影。影片选取小人物的立场，采用黑色幽默的叙事策略讲述了一家六口驱车护送小女孩儿奥莉芙参加选关比赛的故事。整部影片随着故事情节的推动，向观众传递了深刻的人生哲理并蕴含了丰富的生命回味。本文从如何看待成功和家庭两个维度探讨了《阳光小美女》的主题内涵。
- 吴林
- 关键词：价值观坚守主题内涵
- 多模态化教育环境下的多元识读能力培养研究被引量：7
- 2011年
- 随着语言文化多元的日益增强和信息技术的飞速发展,多模态意义构建业已成为新媒介时代交际的主流表达形式。教育领域因多媒体设施和网络教学平台不断引入,教学多模态化也日趋明显。多模态化教学的核心思想是培养学生的多元识读能力。多元识读能力是针对多模态化的意义表达和解读而提出,学生多元识读能力提高应从多模态意义的解读和建构两方面能力的培养加以实现。
- 吴林
- 关键词：多元识读能力
- 网络缩略语研究——基于2018年十大网络用语被引量：1
- 2019年
- 本文以网络流行语中最鲜活、变动最大的部分——网络缩略语为研究对象,并且以2018年国家语言资源监测与研究中心最新发布的“2018年度十大网络用语”语料中网络缩略语为背景,从网络缩略语的概念、类型的角度,研究网络缩略语的新特点及其存在的价值和意义。
- 肖雪川吴林
- 关键词：网络缩略语
- 生态翻译学视角下刘宇昆科幻小说翻译技巧原点探析——以《丽江的鱼儿们》为例
- 2024年
- 本文基于生态翻译学理论中的“三维”转换视角,以刘宇昆的第一篇科幻小说英文译作《丽江的鱼儿们》为研究对象,从语言维、文化维、交际维出发,在词汇和句法这两个层面分析刘宇昆初次英译科幻小说时运用的翻译技巧,以完善这类研究目前缺乏前期铺垫参考的不足,也希望能给后续中国科幻小说英译提供刘宇昆翻译技巧上的借鉴,助力中国科幻文化的对外传播。
- 何瞻远吴林
- 关键词：科幻小说翻译技巧生态翻译学
- 基于Moodle平台的英语写作实践共同体构建实践被引量：3
- 2015年
- 以实践共同体的学习理论为依据,借助在线公共资源Moodle网络课程管理平台的技术优势,可尝试构建一种基于资源共享和师生、生生在线协作互动的英语写作教学模式。这种在线写作共同体的教学模式能延伸和拓展传统写作课堂教学,为协作式、自主化写作教与学的实施和开展提供更为宽裕的空间。
- 吴林
- 关键词：实践共同体协作式自主化英语写作教学
- 浅析英汉爱情隐喻的异质性被引量：1
- 2012年
- 近30年来,国内外学者注重从认知视角来研究隐喻现象。隐喻被普遍认同为一种基于认知相似性的映射,是人类构建和理解概念的思维方式。爱情隐喻在英汉两种语言中均普遍存在,且因中西社会文化、宗教哲学、思维范式等因素影响表现出明显的异质性。
- 潘不寒吴林王芳
- 关键词：映射爱情隐喻
- 武汉自贸区公示语英译调查研究
- 2019年
- 本文采用实地调研的研究方法,将武汉市自贸区公示语分为自上而下的公示语(交通指示、宣传语)和自下而上的公示语(企业名称、商店标牌等)两大类,对武汉市自贸区公示语英译现状展开调查研究,并在此基础上探讨了提高公示语翻译质量的措施。
- 喻岩王志媛吴林
- 关键词：公示语翻译方法
- 国际汉语学习者学习动机激励策略探究
- 2023年
- 动机是语言学习的一个关键内驱力。受内外各种因素制约,国际汉语学习者在汉语学习的过程中,可能会出现学习动机消减的现象,也称动机减退。为维持与激励学习者的学习动机,本文依据Dörnyei的动机三层次理论,提出如下策略:从学习者维度,建立国际汉语学习者的自信;从语言维度,增加学习者对中华文化的认同感,帮助他们明确学习汉语对未来职业发展的意义;从学习情境维度,教师努力营造良好的群体学习氛围,设计多样的教材内容呈现形式,以增强课程吸引力。
- 李娜吴林
- 关键词：对外汉语教学
