黄志成
- 作品数：110 被引量：1,005H指数：15
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理哲学宗教经济管理更多>>
- 巴西全民教育十年计划(1993-2003)的制定被引量：2
- 1998年
- 假如……一个国家所有的儿童都进入学校, 一个国家所有的儿童都在学习, 一个国家所有的儿童都能在学校取得成功; 假如……一个国家所有的人——领导、家长、 教师、工人、商人等—— 追求的共同目标是要提高公共教育的质量; 那么,这个国家…… ——摘译自《巴西全民教育十年计划》
- 黄志成
- 关键词：全民教育教育制度教育体系教科书基础教育发展
- 人工智能时代教师教育的隐忧与消解--来自弗莱雷对话教育思想的启示被引量：11
- 2022年
- 在弗莱雷看来,对话理应成为教学的方式、知识再生产和再创造的过程、培养批判意识的载体。人工智能可以为教师专业发展赋能,但是,也极有可能抹杀教师的主体性和能动性。人工智能时代,教师很有可能会面临被动学习人工智能技术的困境,教师教育很有可能面临新知识生产与创造阻滞的困境,人工智能技术催生的教学文化变革也很有可能削弱教师的批判意识。要想让教师从这些困境中被解放,需要在弗莱雷对话教育思想的基础上推动构建“对话式”教师教育。人工智能时代“对话式”教师教育的逻辑起点是推动教师教育者、教师、人工智能研发者、人工智能和学生五个主体间的“循环式”对话,其对话过程包括了四个阶段。“对话式”教师教育的本质属性是整合人工智能技术的学科教学知识(AI-TPACK)生成的过程。培养教师对人工智能技术的批判意识是人工智能时代“对话式”教师教育的重要目标,其可以让教师使用人工智能的教学行为变得更加人性化。
- 蒋瑾姜浩哲黄志成
- 关键词：教师教育弗莱雷
- 西班牙中小学的跨文化教育被引量：5
- 2007年
- 跨文化教育是近年来西班牙乃至欧洲和世界教育民主化发展的一种趋势,也是国际教育发展中的热点问题之一。跨文化教育在西班牙已成为中小学教育发展中的一个重点。在实施跨文化教育的过程中,西班牙针对学校和地区的不同特点,采取了许多有效措施,使跨文化教育开展得很有成效,也给我们带来很多有益的启迪。
- 黄志成
- 关键词：跨文化教育
- 西班牙教师教育标准
- 2012年
- 按照西班牙的教育法规定，要成为小学教师必须在大学的第一阶段学习三年（为适应欧盟高等教育的一体化发展，2007年后有所调整）的相关专业（相当于我国的大专程度），具有教授小学各年级除音乐、体育、外语（这三门学科需要具有这些专业文凭的教师来教）以外所有学科的能力，才能获得小学教师资格证书。
- 黄志成潘建平
- 关键词：教师教育标准小学教师教师资格证书教育法规高等教育
- 全纳教师教育:国外教师教育的新趋势被引量：8
- 2014年
- 全纳教师教育是国外教师教育发展的一种新趋势。全纳教师教育是将全纳教育作为一种指导思想贯穿在教师教育过程中。全纳教师教育的发展，表明了目前的教师教育在作用、效果、研究、理论等方面还存在许多问题，教师教育的发展亟待将全纳教育作为教师教育专业知识的一个重要方面，让所有的教师了解和掌握全纳教育的思想和方法，以此来促进学校教育的发展和教师个人的专业发展。同时，全纳教育应成为教师教育理论关注的领域，因为全纳教育对教师教育的作用和价值、对教师专业的培养、对教师满足不同的学生需求等方面具有重要的意义。
- 黄志成
- 关键词：教师教育全纳教育教育趋势教育专业知识教育观念
- 常道直教育理论及实践研究
- 2011年
- 常道直先生是中国现代著名的教育家、比较教育先行者。他在中国比较教育、教育哲学、外国教育史等领域做出了重要贡献。回顾他百折不挠、追求真理、救国救民的教育实践经历及丰硕的理论，有助于重新思考教育文化的继承与创新。
- 徐梦杰黄志成
- 关键词：比较教育教育制度民众教育
- 全纳教育——国际教育新思潮被引量：56
- 2004年
- 黄志成
- 关键词：全纳教育教育民主化特殊教育普通教育
- 欧盟国家的比较教育研究被引量：2
- 2010年
- 秉承多元一体的理念,欧盟国家的教育通过合作项目和建立高等教育区逐渐走向一体化。欧洲的比较教育开创了世界比较教育研究领域,很早就产生了一批比较教育著名学者,对世界比较教育的发展做出了巨大贡献。欧洲比较教育学会是世界比较教育学会的创建学会之一。当然,欧盟国家的比较教育在发展过程中也遇到了一些问题,但是欧盟目前这样的多元文化的社会,比较教育对于理解不同文化以及逐渐消除种族主义和排外主义可以做出更大的贡献。
- 黄志成
- 关键词：欧盟教育比较教育研究
- 教育研究中的两大范式比较:“日尔曼式教育学”与“盎格鲁式教育科学”被引量：22
- 2007年
- 在教育学的发展过程中,出现了三次大的分解。教育学面临一种新的发展路口。尽管目前“教育科学”的发展风头已盖过“教育学”,但是,是否就意味着教育学已经走向终结?实际上,教育学与教育科学的发展表明,这是两种不同的研究范式:“日尔曼式的教育学”和“盎格鲁式的教育科学”,各自都有其发展的历史背景和文化传统,各自研究的侧重点和方法也不尽相同。与传统的教育学不同,教育科学是试图要形成对教育问题的另一种看法和另一种解释。两大范式异同的比较,揭示不同国家教育学科发展的历史文化差异,有助于我们更好地理解教育学与教育科学之争。
- 黄志成
- 关键词：比较教育教育研究范式教育学教育科学
- 作为核心素养的跨文化素养:欧盟的经验与启示被引量：8
- 2018年
- 欧盟长期致力于促进各成员国培养其未来公民的跨文化素养,在跨文化理论框架建构的基础上,2006年颁布的核心素养框架中纳入了跨文化素养的内容,分别以社会与公民素养、外语沟通素养及文化觉识和文化表达等三项素养涵盖之。自2016年起,欧盟开始反思和调整其核心素养框架,其中跨文化素养的重要性再次被确认。欧盟核心素养中的跨文化素养体现了行动者取向的文化观,注重培养不确定性管理的能力,并谋求通过培养公民的跨文化素养,进而促进区域文化繁荣,作为核心素养的跨文化素养也存在一些问题,主要是如何调和非本质主义的文化观和大欧洲认同及国家认同,以及对文化概念的混乱使用。
- 姜亚洲黄志成
- 关键词：欧盟
