陈欣
- 作品数：16 被引量：154H指数：5
- 供职机构：浙江传媒学院国际文化传播学院更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育厅科研计划教育部留学回国人员科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 英语专业跨文化素质人才培养模式的研究与实践被引量：2
- 2010年
- 培养学生的跨文化交际能力等方面的跨文化素质是一个系统工程。从英语专业人才培养方案和课程设置入手,明确培养目标和培养要求,优化课程体系,将培养学生的跨文化素质贯穿于整个教育教学之中,构建培养学生跨文化素质的人才培养模式,是培养具有跨文化交际能力的英语人才的有益探索。
- 陈欣
- 关键词：英语专业跨文化素质
- 论中英社交文化习俗差异被引量：3
- 2005年
- 文化是人们需求的某一特定生活方式。通过对中国的饮食文化、茶文化与英国的pub(酒吧)文化对比以及中英party交际文化的对比,可看出中英文化习俗的差异。这表明对不同语言文化的了解和增强文化差异的意识是提高跨文化交际能力的关键。
- 陈欣
- 关键词：文化饮食文化茶文化酒吧文化跨文化交际
- 英语的世界性及其历史文化特征探析被引量：8
- 2006年
- 本文讨论了英语作为世界语言的广泛传播和运用,从英语的多种变体、英语语言特点和英语语言发展的历史和文化等方面,分析了英语成为世界语言的必然性,阐述了语言的发展变迁与其历史文化密不可分。
- 陈欣
- 关键词：世界语言
- 论交际法与情景法在外语教学中的结合
- 2009年
- 通过比较交际法和情景法产生的理论背景及特点,分析外语教学中培养语言能力与培养交际能力的结合,形式与意义的结合,这是探讨交际法和情景法在外语教学中有机结合和优势互补的有益途径。
- 陈欣
- 关键词：交际法情景法外语教学
- 论大学考试改革与培养创新人才被引量：18
- 2007年
- 分析了目前大学课程考试制度不适应于创新人才培养的弊端,提出了以素质教育和培养创新人才为导向、深化大学考试改革的几点建议。
- 韩建华陈欣
- 关键词：大学考试高等教育
- 任务型教学法在综合英语课堂教学中的应用与实践被引量：2
- 2017年
- 任务型教学法以功能语言学为主要理论依据,强调语言的社会和交际功能。在综合英语教学中采用任务型教学法,通过任务前、任务环和语言焦点三个阶段来设计、实施和完成教学任务,有助于培养学生的自主学习能力、综合文化素养和语言应用能力,以及跨文化交际能力,是综合英语课堂教学改革的有效途径。
- 陈欣
- 关键词：任务型教学法综合英语教学
- 全媒体时代国际传播人才的跨文化能力培养被引量：12
- 2020年
- 跨文化能力是国际传播人才的核心素质,跨文化传播是讲好中国故事的重要途径,跨文化能力培养对提高国际传播人才质量具有重要意义。全媒体时代传媒业界产生的巨大变革,对国际传播人才的跨文化能力培养提出了新的更高要求。基于浙江传媒学院人才培养的实践探索,总结国际传播人才跨文化能力的培养路径:以培养高素质国际传播人才为目标,明确国际传播人才的跨文化能力培养要求,创新人才培养体系,完善人才培养方案,优化课程设置,强化实践教学,实行多元文化的国际化教育与国际合作培养,不断提升国际传播人才的跨文化能力和综合素质。
- 陈欣
- 关键词：跨文化能力
- 从跨文化交际能力视角探索国际化外语人才培养课程设置被引量：81
- 2012年
- 本文在阐述跨文化交际能力内涵、国际化外语人才内涵和类型的基础上,从跨文化交际能力视角探索国际化外语人才培养的课程设置,提出了课程设置的目标性、系统性、国际化和实践性原则,并进一步讨论了课程设置问题,以便为外语人才培养提供一定思路。
- 陈欣
- 关键词：跨文化交际能力课程设置
- 传媒类双播专业的英汉口译教学模式初探被引量：1
- 2008年
- 当前口译教学研究已经不少,但针对传媒类的口译教学模式的研究却不是很多,因此根据传媒类的专业特点及就业趋势,建构一套口译教学模式对传媒双播专业的口译教学有一定的现实意义。这套口译教学模式不应该以口译职业要求为标准,而应以专业需求为标准。因此,双播专业口译教学模式由理解、背景知识及语言技能组成。
- 赵凌何其亮陈欣程艳芳
- 关键词：口译教学模式背景知识
- 媒体融合时代传媒高校教师教学发展思考被引量：3
- 2020年
- 媒体融合对传媒人才培养质量提出了更高的要求,对传统的传媒教育理念和人才培养模式产生了巨大冲击,给传媒高校教师带来了前所未有的挑战:对传媒人才培养的新要求、对教师知识结构体系更新的新要求及对实践能力提升的新要求带来的挑战。针对传媒高校教师教学发展的实际,本文提出促进传媒高校教师教学发展的五点建议:以教学学术为主导,建立教师教学发展的价值体系;以学生和学习为中心,建立教师教学发展的目标体系;以科学量化为基础,建立教师教学发展的评价体系;以实践平台建设为支撑,建立教师教学发展的实践能力培养体系;以媒体融合发展为引领,建立教师教学发展的终身学习体系。
- 韩建华陈欣
- 关键词：媒体融合传媒教育教师教学发展
