郭浩
- 作品数：22 被引量：129H指数：6
- 供职机构：湖北师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 挑战与对策：基础教育新课程背景下的高师改革被引量：1
- 2006年
- 面向基础教育是高师的特色和根本任务,高师要关注基础教育改革。基础教育新课程改革具有人本化、综合化、现代化、个性化、多元化的特点使高师教育面临着挑战,重构人才培养模式是高师改革的必然选择。高师教育要确立合理的发展定位,加大课程改革的力度,构建开放的教育模式以应对基础教育新课程改革的挑战。
- 郭浩
- 关键词：基础教育高师改革
- 农村教师业余生活存在的问题、成因及对策被引量：12
- 2007年
- 业余生活作为教师生活的重要因子，反映出教师的物质、精神生存状况，可以为农村教师的生存与发展研究提供一个新的视角。调查表明，目前农村教师业余生活存在着时间不足、文化品位不高、专业发展供氧疲软等问题，解决这些问题需要改善农村教师的生存环境，整体推进农村文化建设，建立科学的机制。
- 郭浩
- 关键词：农村教师业余生活
- 道德教育:回到生命的基点被引量：2
- 2007年
- 在教育正经历"人学"革命的背景下,有必要确立生命道德观。从生命道德观的视角审视,生命是道德之源,当代道德教育的迷失在于疏离生命,而回归之途在于以生命为基点。
- 郭浩
- 关键词：道德道德教育生命
- 农村贫困地区小学教师职业压力状况及缓解对策被引量：13
- 2006年
- 调查显示,农村贫困地区小学教师职业压力高于正常水平,并呈现出性别和年龄差异,过高的职业压力对教师的工作和身心健康已造成了严重的负面影响。进一步调查发现,农村贫困地区小学教师的职业压力主要来源于工资待遇低、工作负担重、教育改革压力过大等方面。据此提出的缓解农村贫困地区小学教师职业压力的对策主要是:必须关注并改善教师的生存状况,切实加强教师队伍建设,为教师创造宽松、和谐的工作环境等。
- 郭浩
- 关键词：教师农村贫困地区年龄差异工作环境
- 略论创造型教师及其在创造教育中的作用被引量：5
- 2001年
- 认识创造型教师必须多视角、多层次，中小学创造型教师的 特征可以概括为时代的适应性、工作的创新性和个性的创造性。创造型教师是创造教育活动 的主体，其主导作用体现在引导方向、激发热情、创设情境、评价结果等几个方面。
- 郭浩曹中保
- 关键词：创造型教师
- 论“育德首位”被引量：2
- 2003年
- 在教育领域 ,人们充分肯定了德育的地位和重要性 ,但并非所有的人都赞同“德育首位”的提法。作者认为应将“德育首位”作为党的领导人的教育思想来理解 ,而不应将其作为具体的教育命题。从教育目的的角度看 ,“德育首位”应表述为“育德首位”。“育德首位”的表述既有助于我们准确地把握党的领导人教育思想的实质 。
- 郭浩曹中保江新华
- 关键词：德育首位
- 教师专业发展的转型:由技术到文化被引量：8
- 2010年
- 受工具理性的影响,教师专业发展出现了唯技术的倾向,表现为专业素质知能化和专业精神文化边缘化。理性思考教师专业发展的方向,建构教师文化应是教师专业发展的本真,由技术到文化是教师专业发展的必要转型。
- 郭浩
- 关键词：教师专业发展技术化教师文化
- 机制创新是农村教师专业发展的根本出路被引量：5
- 2007年
- 农村教师的专业发展是制约我国中小学教师专业发展的“瓶颈”。目前农村教师的专业发展面临诸多困难，走出困境的根本出路在于机制创新。机制创新的内容主要包括：保障机制创新，为农村教师专业发展提供必要的条件；激励机制创新，调动农村教师专业发展的积极性；教育机制创新，构建适合农村教师专业发展特点的教育模式；管理机制创新，建立促进农村教师专业发展的开放、高效的管理机制。
- 郭浩
- 关键词：农村教师
- 论农村教师专业发展的文化阻抗及其消解被引量：2
- 2008年
- 文化阻抗是制约农村教师专业发展的重要因素,表现在农村学校和教师专业发展意识薄弱、专业发展自主不够、研究型文化缺失等方面;形成文化阻抗的主要原因是农村社会文化的负向牵引、农村学校制度文化的不良规约及农村教师精神文化的消极影响。营造良好的农村社会文化环境、促进农村学校文化转型和提升农村教师精神文化是消解文化阻抗的基本对策。
- 郭浩
- 关键词：农村教师文化阻抗
- 主体间性:师生关系的新视角被引量：22
- 2007年
- 主体间性是当代哲学一个重要的范畴,可以为师生关系的认识提供新的视角。反思当下教育界关于师生关系的认识,存在着“主客二元对立”的误区。从主体间哲学的视角看,师生关系的本真是主体间关系,主体间关系的建构要求实现从对象化活动向交往活动的转变。师生主体间交往具有平等性、双向主体性、相互合作性和精神情感性的特点。
- 郭浩
- 关键词：主体间性主客二元对立主体间关系交往
