薛旸
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- 新高考背景下高中英语语法教学“探究”
- 2021年
- 在高中英语教学实践中,语法教学在其中占据着极其关键的地位,但是其中仍然不可避免诸多弊端和误区的存在,如缺乏有效的教学模式指导,还有部分教师始终坚持之前的不科学的教授方法等等。这样的课堂教学,必然会使学生感到枯燥乏味,难以保障教学实效。甚至还有部分教师只关注知识,忽视技能层面的培养,虽然学生能够掌握语法知识,但是却难以灵活运用。也有部分教师已经能够正确理解语法在当前英语教学所占据的重要地位,能够主动尝试探究有效的教学举措,却不能够与当前的教学实际相吻合。
- 薛旸
- 关键词：教学实效高中英语教学高中英语语法教学
- 引导语篇分析,优化英语阅读
- 2021年
- 《普通高中英语课程标准》针对当前的英语教学做出了明确的强调,特别是在阅读目标方面,既要求学生能够透过文字资料把握其中的关键信息,还要能够根据上下文语境自主推测词义,能够立足于宏观视角把握文本线索、预测故事发展,最关键的是能够根据不同的阅读目的、文本体裁选择不同的阅读策略等。综上可以发现,进入高中阶段之后,英语阅读教学的开始聚焦于学生的英语阅读能力、思维能力以及阅读技能等方面,不能只是为了教授简单的单词或者语法知识,而是要教会学生如何阅读、如何利用英语思维顺利完成阅读。很显然,在这样的背景下,如果仍然沿用传统的教学模式,必然会违背新课标对英语教学所提出的要求,也与学生的学习与发展不能吻合。语篇分析理论是全新的英语教学理论,不仅突显了文本的完整性,还能够引导学生聚焦文本的整体结构,使学生可以基于语篇分析,对文本形成更深层面的解读和感悟。
- 薛旸
- 关键词：英语思维上下文语境
