童云飞
- 作品数：15 被引量：111H指数：7
- 供职机构：嘉兴职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省教育科学规划课题浙江省职业技术院校党建研究会度科研立项项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新媒体环境下高校突发事件公共舆情应对策略被引量：8
- 2017年
- 新媒体的产生和壮大不断改造着舆论生态,也对高校处理突发事件构成了新的挑战。从公共关系、危机管理和新媒体的特点等不同角度,分析新媒体时代高校在应对突发事件公共舆情的工作中存在的主要问题及成因,结合高校思政教育工作和学生管理工作的经验与思考,提出了强化高校公关形象建设和制度建设,增加信息透明度和体现真诚的态度,针对新媒体的特点采用对症下药的应对技巧等措施,对高校进一步做好这项工作提供了有益的建议。
- 童云飞朱勤
- 关键词：新媒体高校突发事件
- “中国梦”在高职教育中的实现形式探究
- 2014年
- 教育是实现“中国梦”的先导和基石，高职教育作为我国教育事业的重要组成部分，在实践“中国梦”的进程中发挥着无可替代的作用。本文结合笔者多年从事高职学生教育工作的实践经验，以笔者所在的嘉兴职业技术学院为例，力图从学生的“青春梦”、“学习梦”、“文化梦”角度分析，探讨“中国梦”在高职教育中的实现形式。
- 朱勤童云飞
- 关键词：中国梦高职教育
- 校企合作运行机制探讨被引量：17
- 2012年
- 校企合作、工学结合是当前我国职业教育改革与发展的方向,在运行时遇到了很多亟待解决的问题。本文从嘉职院机电一体化专业近几年校企合作实践经历入手,列举校企合作的几种形式,分析运行中存在的问题,提出校企合作、工学结合运行机制的实施构想。
- 汤建鑫童云飞
- 关键词：校企合作
- 基于校企合作培养高职学生职业素质的探索与实践被引量：27
- 2010年
- 校企合作培养高职学生职业素质是由高职教育的目标定位和职业素质的内涵决定的,校企合作是提升高职学生职业素质的重要途径。本文通过嘉兴职业技术学院校企合作的研究与实践,对培养高职学生职业素质的途径进行了探索。
- 童云飞刘桂林顾超
- 关键词：校企合作
- 地方性高职院校校企合作现状调查与建议——以嘉兴市为例被引量：7
- 2010年
- 通过对嘉兴市校企合作现状的调查发现,地方性高职院校校企合作的层次比较低,相关方面参与不够,其主要原因是缺乏相关的校企合作机制,为此要构建校企合作治理机制、文化机制、资源机制与驱力机制。
- 童云飞刘桂林黄雪峰唐进诚
- 关键词：高职院校校企合作
- “全程产学合作”人才培养模式的探索与实践被引量：7
- 2010年
- “全程产学合作”人才培养模式是企业全程、全面、全方位参与高职教育的一种有效模式，其最显著的特点是在高职教育的全过程中．即从学校的专业设置到毕业生的就业全过程中，都有企业的参与。它有利于学生职业素质的养成和推动高职院校的教学创新。
- 童云飞刘桂林
- 论教师专业情意的发展水平被引量：4
- 2010年
- 教师专业情意是教师对教育事业的情感态度与价值观的融合,是教师专业行为的心理倾向,是教师职业道德的集中体现,也是教师专业发展的精神支柱和根本动力,包括专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四个方面。按照这四个方面的综合表现,从质的规定性来分析,教师专业情意的发展水平大体可分为混沌水平、理想水平和道德水平。
- 童云飞刘桂林
- 关键词：教师专业情意道德水平
- 高职教师专业发展现状调查被引量：7
- 2011年
- 通过对高职教师专业发展现状的调查发现,高职教师专业发展内涵理解偏颇、专业发展内容缺乏职教针对性、专业发展方式缺乏开放性、专业发展评价缺乏激励性,其主要原因是高职教师缺乏专业发展意识,为此建议构建高职教师反思性研修模式。
- 刘桂林童云飞吴雄熊
- 关键词：高职教师
- 发展型资助视角下高校“资助育人”工作路径探析
- 2020年
- 高校的资助工作是保障家庭经济困难学生受教育的重要手段,同时也是重要的育人平台。通过分析高校资助工作在“育人”功能上的短缺,从促进学生全面发展的角度,把资助和育人相结合,拓展多元的资助形式,从物质帮助、精神激励、道德浸润、能力拓展等方面探索高校发展型的“资助育人”工作路径。
- 陈向丽童云飞朱勤
- 关键词：育人
- 集团化办学条件下“厂中校”建设研究被引量：25
- 2012年
- 集团化办学条件下的"厂中校"建设是指在集团化办学条件下,职业院校和企业实现全方位对接,双方遵循"校外基地教学化"的原则,系统架构以课程为载体、将教室建在企业车间、将课堂链接到生产线上、将教学回归到真实产品制作中的生产性教学基地。其特点是强调生产过程中教学元素的增设,教学过程的项目(任务)设计,实践过程中的"双师"辅导,教学评价中的生产性考核,职业素质的企业文化熏陶。
- 刘桂林童云飞巢新冬
- 关键词：集团化办学校企合作课程建设教学组织
