王慧
- 作品数：8 被引量：11H指数：2
- 供职机构：广州医学院第一临床学院医学检验系更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 用合成多肽制备抗胰蛋白酶原激活肽单克隆抗体的研究
- 2004年
- 目的建立以合成的小分子肽胰蛋白酶原激活肽制备单克隆抗体(mAb)的技术路线。方法以合成多肽TAP与载体KLH交联的偶联物为免疫原,免疫BALB/c小鼠,应用细胞融合技术建立能稳定分泌抗TAPmAb的杂交瘤细胞株。结果共获得10株能稳定分泌TAPmAb的杂交瘤细胞株,经稳定性试验,对其分泌的mAb进行效价测定、中和抑制试验、特异性鉴定,均表明所制备的杂交瘤细胞株稳定性好,其所分泌的mAb效价高、特异性好。结论利用合成多肽TAP成功制备了抗TAP单克隆抗体。
- 王慧罗炜徐霞
- 关键词：合成多肽TAP杂交瘤细胞株单克隆抗体抗胰蛋白酶
- 心肌肌钙蛋白的研究进展被引量：1
- 2004年
- 肌钙蛋白(troponin，Tn)是与心肌和骨骼肌收缩有关的调节蛋白，调节肌肉的收缩和舒张。肌钙蛋白是横纹肌的结构蛋白，存在于肌原纤维的细丝中，由肌钙蛋白I(tropomyosin inhibitory component，TnI)、肌钙蛋白T(tropomyosin—binding component，TnT)、肌钙蛋白C(calcinmbinding component，TnC)3个亚基组成。
- 王慧徐霞
- 关键词：心肌肌钙蛋白基因表达释放动力学遗传学
- 胰蛋白酶原激活肽在急性胰腺炎早期诊断中的应用
- 2004年
- 急性胰腺炎发病机理的中心环节是胰腺组织受胰蛋白酶的自身消化作用 ,对其周围组织的消化 ,从而继发一系列的器官功能障碍。胰蛋白酶原激活肽 (TAP)是胰蛋白酶原激活后释放出来的短肽 ,可以很快进入腹膜、血液及尿液。检测体液TAP浓度 ,可以特异地反映胰蛋白酶原激活情况以及早期预测急性胰腺炎患者病情严重程度 。
- 王慧徐霞
- 关键词：胰蛋白酶原激活肽急性胰腺炎发病机理TAP氨基酸
- 《免疫学及免疫学检验》“三维教学模式”的探索与实践被引量：4
- 2000年
- 教学模式是教学组织、教学内容、教学方法、教学过程的总体概括。不同学科由于自身特点的不同,有自身的内在规律。因此,在教学内容、教学方法、教学手段等整个教学体系中也应该有与之相适应的教学规律。积极探索本学科的教学规律,对于提高教学质量,培养学生的综合素质均大有裨益。
- 何东苟陈顺存廖伟娇徐霞王慧陈盛强陈柏铭
- 关键词：教学模式教学组织
- 胰蛋白酶原激活肽酶联免疫吸附检测法的建立与应用被引量：4
- 2004年
- 目的 建立灵敏、特异地检测胰蛋白酶原激活肽 (TAP)的酶联免疫吸附 (ELISA)方法。方法 利用杂交瘤技术制备抗TAPmAb ,建立检测TAP的ELISA测定法 ,并初步用于 16例急性胰腺炎患者及 2 0例其他急腹症患者尿液标本的检测。结果 本法灵敏度为 0 6 9ng/ml,可测范围为 0 6 9～ 10 0 0ng/ml,批内变异系数为 9 10 % ,批间变异系数为 10 33% ,回收率为 97 7%。轻型、重型急性胰腺炎患者及对照组患者尿TAP含量 (中位值 )分别为 5 7 35ng/ml、18 6 8ng/ml、8 86ng/ml。 结论 本法具有良好的灵敏度、特异性、稳定性 ,经进一步研究 ,可望用于急性胰腺炎的诊断及病情预测。
- 徐霞王慧
- 关键词：胰蛋白酶原激活肽酶联免疫吸附尿液
- 抗胰蛋白酶原激活肽单克隆抗体的制备及应用被引量：2
- 2004年
- 目的 :制备抗胰蛋白酶原激活肽 (TAP)单克隆抗体 (TAPmAb) ,并建立敏感、特异的TAP免疫检测方法。方法 :将人工合成的TAP与血蓝蛋白 (KLH)交联制成免疫原 ,免疫BALB/c小鼠 ,取其脾细胞与Sp2 / 0细胞融合 ,间接ELISA筛选阳性克隆 ,经多次克隆化 ,获得稳定分泌TAPmAb的杂交瘤细胞株 ,并进行鉴定 ,进而建立检测TAP的ELSIA竞争法。结果 :获得10株能稳定分泌TAPmAb的杂交瘤细胞株 ,除 1株为IgG1外 ,余 9株均为IgM类 ;效价达 1∶10 5～ 1∶10 6;与BSA、人白蛋白、胰蛋白酶原、淀粉酶均无交叉反应 ,中和抑制试验表明培养上清、腹水中的抗体能明显被TAP中和。建立了检测TAP的ELISA竞争法 ,灵敏度为 0 .6 9μg/L ,批内变异系数为 9.10 % ,批间变异系数为 10 .33%。用该法测定急性胰腺炎组患者及对照组患者TAP含量分别为 5 7.35 μg/L及 9.30 μg/L (P <0 .0 1)。结论 :成功制备抗TAPmAb ,并建立了敏感的ELISA竞争法。
- 徐霞王慧
- 关键词：急性胰腺炎胰蛋白酶原激活肽单克隆抗体ELISA
- 临床免疫学“三维教学模式”的探索与实践被引量：1
- 1999年
- 结合临床免疫的学科特点，在教学中实行“教学-临床-科研”相结合的三维教学模式，将知识的传授-知识的应用-知识的升华结合起来，有助于学生综合素质的提高，有助于创新性人才的培养。实践表明该教学模式可以提高学生的自学能力、思维能力、初步科研能力及分析解决问题的能力．
- 何东苟陈顺存廖伟娇徐霞王慧陈盛强陈柏铭
- 关键词：教学模式教学
- 免疫遗传学的教学方法探索
- 1999年
- 在免疫遗传学的教学中，采取以问题为中心的教学法，配合电教手段，组织好实验课内容项目和层次，培养学生独立从事科学实验的能力，达到良好的教学效果。
- 陈盛强王慧徐霞
- 关键词：免疫遗传教学法
