杨旗
- 作品数：5 被引量：13H指数：2
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- 灵与肉的冲突:杰克·凯鲁亚克的佛教思想分析被引量：2
- 2010年
- 自《达摩如是说》以后,凯鲁亚克的作品中无不带有东方佛教色彩———大乘佛教和禅宗。本文试图就凯鲁亚克的作品,结合美国当时的社会背景,分析其佛教思想产生的原因以及发展。指出在凯鲁亚克的思想中,大乘佛教只不过是用来排遣孤独、摆脱压力的一种渠道;禅宗则是企图挣脱一切束缚,达到完全自由的一种手段。
- 杨旗
- 关键词：佛教思想大乘佛教禅宗顿悟
- 对《实用英语》教学衔接问题的思考
- 2003年
- 本文对《实用英语》产生的背景作了粗略的介绍,并就实用英语与专业英语的衔接,以及大学英语四、六级考试对实用英语的冲击,作了客观的分析,提出了建议,希望能将英语教学作为一个系统工程来考虑,使实用英语与大学英语以及专业英语很好地衔接起来。
- 杨旗
- 关键词：实用英语英语教学专业英语教学改革
- 聚合关系对英语词汇教学的启示被引量：1
- 2008年
- 在一种语言系统中,词汇之间的关系是非常重要的,它可以帮助加深学习者对目标词汇的感知印象,使之尽快地进入长时记忆,并灵活运用。在大学英语词汇教学中,应该鼓励学生去分析、研究词汇之间的关系,聚合关系理论为我们的英语词汇教学提供了一个理论框架,能帮助我们更好地发现英语词汇的特点,同时也能够为英语词汇教学提供很多有益的启示。论文从词汇的聚合关系出发,通过讨论上下义关系、整体与部分关系、同义关系和反义关系对英语词汇习得的影响,提出我们在大学英语的词汇教学中,应该充分重视词汇的纵聚合关系,从而增强学生对词的涵义和选择的敏感性,提高学生的词汇习得能力。
- 杨旗
- 关键词：纵聚合关系敏感性词汇教学
- 输入假设理论在大学英语教学中的意义被引量：10
- 2010年
- 本文从"输入假设"理论的角度论述了大学英语的教学策略,指出教师要立足于学生的实际水平,在教学活动中重视三个环节的衔接:(1)输入的可理解性,(2)学生的摄入状况,(3)输入-输出的良性循环。
- 杨旗
- 关键词：输入假说二语习得摄入量
- 输入假设理论在艺、体专业大学英语教学中的运用
- 2010年
- "输入假设"在艺、体类大学英语教学中具有重要意义,教师一方面要注重输入的可理解性,另一方面也要注意学生在英语学习过程中的情感因素.并对学生的摄入状况进行适时监控与调整。
- 杨旗
- 关键词：可理解性输入情感过滤摄入
