李茜
- 作品数：10 被引量：12H指数：2
- 供职机构：天津师范大学更多>>
- 发文基金：天津市教育科学“十二五”规划重点课题天津市高等学校人文社会科学研究重大项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 构建师生核心素养互动发展机制初探被引量：2
- 2017年
- 为实现师生核心素养互动发展,需要建立新机制:一要以发展核心素养为导向,建立目标导向机制,将核心素养落实到教育教学的各环节。二要建立自主发展机制,培养主体性,体现独特性,增强互动性。三要建立教学的集成创新机制,在关联中创新,在整合中创新,推进深度学习。四要构建促进师生核心素养互动发展的保障机制,确保各项制度的校本化落实。
- 李茜王颖
- 关键词：师生互动互动发展机制
- 教师培训效果评价指标体系的构建——基于天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”的个案研究
- 2015年
- 随着教育改革不断向内涵发展转变和深入,教育工作者越来越清晰地认识到,无论是学生管理、课程改革,还是特色建设、质量提升,都离不开人力资源这个有效支撑。教师培训这一中小学人力资源建设的重要方式,其必要性、迫切性和必然性已被广为理解并接受。我国各级教育行政部门将教师培训工作摆在更加重要的位置,给予高度重视,加大投入力度,提供组织保障,使得各级各类培训活动日益增多。培训评价作为教师培训的重要环节。
- 李茜
- 关键词：个案研究培训效果评价教师专业标准人力资源建设
- 中小学教师培训新动向分析被引量：2
- 2015年
- 中小学教育成败在某种程度上依赖于中小学教师专业素养的高低。而中小学教师专业素养的高低部分依赖于中小学教师培训。当下,中小学教师培训呈现出下列新动向:供给与需求结合、线下与线上混合、套餐与点餐并存、学理与应用统一、职前与在职一体、预设与生成并重、师德与师业合一、个体与群体统筹、外驱与内驱和谐、通识与专项兼顾、培训与研修对接等。
- 李茜王颖
- 关键词：中小学教师教师培训职前教育
- 基于胜任特征的初中历史教师培训模式初探被引量：1
- 2015年
- 教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,中小学教师培训应围绕教育改革发展的中心任务,以提高师德素养和业务水平为核心。初中历史教师胜任特征涵盖了知识素养、教学技能、职业道德、育人能力、成就动机五个方面具体内容,开展基于胜任特征的初中历史教师培训,有助于教师强化专业理念,提高师德修养,拓展专业知识,提升专业能力。
- 李茜
- 关键词：初中历史教师
- 中小学科技辅导员培训项目的设计与实施被引量：2
- 2014年
- 中小学科技辅导员培训是以更新专业知识、提升专业素养为目标的专题型培训。本研究以天津市中小学科技辅导员培训项目为例,阐述开展中小学科技辅导员培训的必要性,提出了科技辅导员培训的内容框架、基本模式及实施策略,同时结合项目的实际,探讨了科技辅导员培训应注意的问题并提出改进建议。
- 李茜
- 关键词：科技辅导员教师专业发展
- 协商培训:教师区域培训的新途径被引量：2
- 2015年
- 教师区域培训是当下各地教育行政机构普遍采取的一种教师培训种类。然而,当下的教师区域培训却明显存在一些弊端,创造性采取协商培训新途径不仅能够有效地化解这些弊端,而且能够大幅度提高教师培训的适需性,调动教师参与教师培训的积极性、主动性,有利地促进了农村骨干教师专业发展。本研究在界定协商培训的概念、明晰协商培训的六大特点、理清协商培训的流程的基础上,结合天津市中小学"265农村骨干教师培养工程"第二批开展协商培训的做法,明确协商培训的内容并对成效加以分析与反思。
- 李茜
- 关键词：教师
- 基于胜任特征的专业技能培训——以中小学美术教师为例被引量：2
- 2013年
- 中小学美术教师胜任特征涵盖了职业素养、道德修养、教学能力、知识涵养、专业技能、个人形象、成就动机等诸多方面。中小学美术教师专业技能的有效发挥,有助于学科知识、教学理论、教育实践有机结合,有助于提升教师教育教学的专业化水平。基于胜任特征的中小学美术教师专业技能培训,满足教师个体发展的多样化需求,促进教师职业发展,将中小学美术教育推向更高层次。
- 李茜
- 关键词：中小学美术教师
- 天津市“265工程”农村骨干教师培训模式行动研究被引量：1
- 2015年
- 有效的培训模式能够提升教师培训工作的质量。基于天津农村骨干教师的实际,"265工程"创造了农村骨干教师四环节层级递进培训模式:"专业引领—自主研修—实践跟进—交流提升",并厘清了其四大特点。同时,在培训过程中,通过合理制订培训目标、精心设计培训内容、严格规范培训过程和全面保障培训效果等优化策略,有效提高了农村中小学骨干教师培训模式的实效性。
- 李茜
- 关键词：农村骨干教师
