曾祥娟
- 作品数：20 被引量：94H指数：4
- 供职机构：国防科学技术大学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字军事更多>>
- 美军研究生教育培养机制研究及启示
- 2015年
- 美军研究生教育为美军培养了大批高素质军事指挥和工程技术人才,其始终围绕"为军服务、突出特色教育"的办学理念,依托地方院校,兼收并蓄的培养机制,"三位一体"的培养模式,以需求为牵引的动态培养方式,灵活弹性的培养计划,专家负责的决策制度,以及军事特色鲜明的复合交叉课程体系,交流制及职业制导师队伍等等都造就了特色鲜明的美军的研究生教育。本文在讨论了美军研究生教育特点的基础上,探讨了其对我军研究生教育的借鉴意义,并提出了具体的建议。
- 曾祥娟
- 从文化软实力和国家形象建构看国际体育比赛的新闻传播被引量：2
- 2014年
- 国际体育赛事作为国际文化传播的重要途径,愈来愈受到各国的重视。本文以关于恒大足球俱乐部在亚洲俱乐部冠军联赛夺冠的微博及国际评论语料为例,探讨国际体育赛事对于国家形象建构的作用和潜力,借此深入分析多渠道增强国家文化软实力和构建国家形象的理论和实践。
- 焦新平曾祥娟赵敏
- 关键词：国际体育赛事国家形象建构文化软实力
- WebQuest与英语写作教学被引量：4
- 2006年
- Webquest课程就是一种基于网络资源以探究为取向的学习教学活动。在这种学习模式下,学生扩展知识、提炼信息的能力得到很大提高。本文以程序教学法理论为依据,探讨将Webquest用于英语写作教学的教学模式,这不但可以提高学生的语言技能,而且还可以培养学生自主学习能力,激发学生写作热情,提高学生思维能力。
- 曾祥娟谢立特
- 关键词：WEBQUEST过程教学法
- 英美报纸转版新闻标题的“不一律”现象探析
- 2013年
- 针对英美报纸新闻转版后标题"不一律"的现象,将转版新闻标题归纳为三种类型:细节阐释型、简要概括型、同义复述型。分析了新闻标题前后不一的利弊以及导致报纸新闻"一文二题"的原因。
- 曾祥娟
- 关键词：报纸新闻转版标题
- 高年级英语写作教学中的语体观被引量：13
- 2000年
- 语言因使用的情景不同会产生不同的功能变体。掌握不同的语体的选词选，选句语主篇的特点是英语专业学生提高写作水平的关键所在。在写作教学中应对学生进行有意识的语体训练，主要从词，句，语篇三个层面对正式体，普通体以及非正式体语篇进行语体分析。通过以读带写，读写结合的方法，在加强对学生的语体输入的同时，又可通过写作训练进行语体输出。
- 曾祥娟柳晓
- 关键词：高校高年级英语写作教学
- 美国大学写作课程研究--以加州富勒敦州立大学为例
- 2015年
- 本文以加州富勒顿州立大学为例探讨了美国大学英语写作课程设置、课堂教学方法以及评估手段。美国大学在课程设置方面体现了全覆盖、多层次、多维度、跨学科等特点；在课堂实践方面呈现读写结合RAIDS教学法、多模态化、研讨式、合作型等多样化、个性化教学特点；在评估方面采用项目依托式手段，跟踪学生的学习过程，全面提高学生的英语写作能力。该研究对我国大学的英语写作教学具有借鉴意义。
- 曾祥娟
- 关键词：课程设置教学方法写作课程
- 基于证据推理方法的学习效果评估被引量：1
- 2014年
- 学习效果评估被认为是不确定环境下的多属性决策分析问题。本文首次将档案袋运用于英语学术论文阅读课程中,并首次通过证据推理方法对学习者的档案袋信息进行评价。研究对象随机选取参与本课程的十名学习者,通过证据推理的方法对其学习效果进行实证研究。研究结果表明,课程档案袋可以有效记录学习者英语学术论文阅读课程中的表现,并且基于证据推理的学习效果评估方法在实际教学实践中是可行的。
- 吕国栋曾祥娟苏冬修保新
- 关键词：学习效果评估档案袋
- 补偿策略和大学英语口语教学
- 2008年
- 补偿策略在大学英语口语教学中起着重要的作用,因为它是英语学习策略的组成部分,也是英语交际能力的重要组成部分。本文就补偿策略进行了定义分类,并就如何提高学生在英语学习中运用补偿策略的能力做了探讨。
- 田踊曾祥娟
- 关键词：口语教学
- 现代信息技术与研究生英语教学的整合——基于网络的交互式教学模式被引量：4
- 2005年
- 本文探讨现代信息技术与研究生英语教学的整合,创建基于网络环境下的交互式研究生英语教学模式,这是以建构主义学习理论为依据,以培养学生自主学习能力为目的的教学模式。其交互式特点体现在以下三个方面:教师-学生;学生-学生;学生-计算机。本文以教学实例展示了这一模式在实践中的运用。实践证明这一教学模式既能提高学生语言技能又能培养学生创新自主学习的能力。
- 曾祥娟
- 关键词：交互式教学模式建构主义
- 人格特征与英语学习效果研究被引量：6
- 2002年
- 采用两种测量手段就英语学习效果有关的五项人格特征毅力、敢为 (冒险 )、焦虑、独立和内 /外向对随机抽取的 1 2 0名英语专业的专科生进行测试。测试的结果是 :1 .在汉语语境下 ,学习者的毅力、敢为 (冒险 )、焦虑和独立这四种人格特征与其英语学习效果显著相关。 2 .学习者的毅力、敢为 (冒险 )、焦虑、独立和内 /外向这五种人格特征对其英语分项学习效果产生不同影响。
- 田踊曾祥娟
- 关键词：人格特征英语学习效果
