张芹
- 作品数：9 被引量：5H指数：1
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- 论师范生教师专业技能一体化的层级训练框架的建构
- 2011年
- 基础教育课程改革的深化、高等院校师范生"整合连贯型"教师教育培养模式的逐步构建,对师范生的教师专业技能提出了更高的要求。在建构师范生教师专业技能一体化的层级训练框架中,其框架呈现状态为:课堂观察→教学设计的文案形式→教学设计的讲台运作形式→教学测评手段。探寻师范生教师技能训练的可行性有效性的操作方法,培养既能承担小学教育,又能承担中学教育的高素质新型基础教育师资。
- 张芹
- 关键词：教师专业技能一体化层级训练
- 纵向整体—分段连接:师范生语文教师专业技能训练体系被引量：1
- 2012年
- 师范生语文教师专业技能"纵向整体—分段连接"的训练体系,是在"大语文教育"观和"整合连贯型"教师教育培养模式的背景下产生的,是对以往诸如"横向整体—学科渗透"训练体系的补充。其内涵是:注重语文教育教学作为一个整体却又具有小学、初中、高中的阶段特征,将师范生语文教师专业技能训练中的这三个阶段全面贯通、整体融合。培养既能承担小学语文教学,又能承担初中、高中语文教学的高素质语文教学师资。
- 张芹
- 《豆蔻镇的居民和强盗》中蕴涵的仁爱精神探索
- 2014年
- 挪威著名儿童文学作家托比扬·埃格纳在1955年创作了世界名篇《豆蔻镇的居民和强盗》。这部儿童小说中和暖清新的环境描写、妙趣横生的故事情节、温馨友爱的人伦关系打动了无数读者的心。小说中透露出的暖色基调,呈现出的人与自然、人与人之间的种种状态,会不由自主地让笔者想到中国传统文化中的仁爱精神。仁爱精神的基调是暖色的,其核心是"孝"和"悌"。"孝""悌"的外在表现形式是"礼"。小说就是传递了这样的信息。
- 张芹
- 关键词：仁爱人性光辉
- 互联网+“多方联动”的语文教师培训操作方式被引量：1
- 2017年
- 在"互联网+"的大背景下,语文教师的培训由一方或双方主导的形式向"多方联动"的培训方式转变。"多方联动"指向的是语文教师们所在学校、布置培训任务的国家级或是省级单位,承担培训任务的高等院校、市县一级的培训单位、网络平台及远程教育机构、优质中小学等。"多方联动"的单位群体在一定的时间节点中构建成一个协作的培训团队。这个团队旨在推动区域共同体的语文教育教学活动开展。在互联网+"多方联动"的培训方式下,语文教师们借助网络平台接受更多的信息源,把培训所得快速转换为教学工作所需,并能带动区域共同体语文教师的培训工作。
- 张芹
- 关键词：语文教师培训
- 浅谈“锚题”理念在师范教育中的渗透
- 2011年
- 中国的师范教育有着悠久的历史和深厚的文化积淀。改革开放之初，为了适应社会经济的发展，国家大力发展中等师范教育。20世纪80年代至21世纪初，中等师范教育经历了它的辉煌期。进入变革期，三级师范逐渐向二级师范过渡。到目前为止，除少数边、老、少、穷地区保留中等师范外，全国大部分中等师范学校完成变革，或升格成为高等师范，或改为普通中学。
- 张芹
- 关键词：中等师范教育文化积淀教育经历
- 二主八辅:汉语言文学专业语文教育方向课程群建构被引量：1
- 2015年
- "基础教育语文课程教学原理与方法"、"语文课堂教学技能"是高等院校汉语言文学专业语文教育方向设置的二门主干必修课程。这二门课程主体研究基础教育语文课程教学的原理与方法,探寻语文师范生课堂教学技能训练方法。以这二门课程为一个轴心向外辐射,建构一个汉语言文学专业语文教育方向的课程群。课程群是在一定的学科基础和相关理论支撑下建构的。课程群的结构呈现出由内圈和外圈组合而成的"二主八辅"态势。课程群的建构产生了一定的实效。
- 张芹
- 关键词：汉语言文学专业语文教育
- 论师范生在微格教学中观照与自我分析的作用被引量：2
- 2009年
- 微格教学中的观照分为"课堂观察"和"彼此观照"两个方面。微格教学实习中的观照体现出示范性、观摩性、模仿性特点,而自我分析体现出自我评价、自我认同、自我提升的特点。这些不但对师范生专业特质培养有着重要作用,而且有助于主观上对课堂宏观层次上的教学活动进行分解,逐步实现对课堂要素各种变量的调控,有效地训练师范生的教学技能。
- 张芹沈锡琼颜兰
- 关键词：微格教学师范生观照自我分析教学技能
- 从缅甸华文教育史的角度透视缅华教师培训模式
- 2016年
- 缅甸华文基础教育从十九世纪的私塾教育开始,经过嬗变,朝着班级化正式化的方向发展,现已有一定的规模。缅华教师培训模式是基于缅华教育历史演变的背景下展开的,表现为综合性学习的理论知识和体验活动的交融渗透。理论知识含学科理论知识,体验活动含对理论知识的验证和对中华文化元素的体验。培训模式的启示:缅华基础教育教师培训工作要立足于缅甸华人具有的华文基础和实际需求展开。
- 张芹
- 关键词：教师培训模式
