孙宗香
- 作品数：18 被引量：10H指数：2
- 供职机构：黑龙江科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 商务英语写作中的负迁移现象
- 2014年
- 商务英语写作是英语学习者英语写作和商务知识综合运用能力的体现。受母语负迁移的影响,中国学生在学习商务英语写作过程中会出现各种错误。笔者通过定量分析,以黑龙江科技大学外语学院大一英语专业学生为研究对象,从些词汇、句子和文化三个方面进行归纳,发现词汇方面的错误最多,并提出相应的措施。
- 孙宗香江凤霞陈桂琴
- 关键词：商务英语写作母语负迁移
- 应用型人才“体验式”英语科技文摘写作能力专项研究
- 2008年
- 英语科技文摘写作日益重要。为了培养应用型人才,体验式英语的概念和教学模式被引入文摘写作教学。体验式教学是以学生为中心、以任务为基础,让学生通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语的教学方法。实行该教学模式旨在培养和提高理工科大学生英语科技文摘写作能力和提高文摘写作水平。
- 孙永强孙宗香
- 关键词：写作能力
- 英汉成语特点与来源比较分析被引量：2
- 2001年
- 本文对英汉成语特点及来源进行比较分析，提供了英汉成语的背景知识，揭示了英汉成语的相同点和不同点，以便更好地了解、掌握和使用英语成语，提高对成语和英语语言学习的兴趣。
- 孙宗香
- 关键词：成语英语反语
- 略谈英汉习语的修辞
- 2004年
- 英汉习语中应用了很多修辞方法。要掌握好习语,就要了解习语中的修辞。这不仅能帮助欣赏习语的语言美还能学会在自己的写作中使用修辞,增强语言的感染力和说服力。
- 孙宗香
- 关键词：修辞方法英语习语汉语习语词法
- 大学英语教学的“5C”语篇分析模式研究被引量：2
- 2014年
- 文章借助"5C"理论模型,提出了通过命题的层级性并合语篇分析的微观和宏观层面进行语言教学,使学生在语言交际的动态环境中掌握立体的语篇而非分散的词汇和句法。目前,这种英语教学模式已进行了尝试性探索,产生了较大正面反响,并得到立项支持。
- 焦明环孙宗香徐亚辉
- 关键词：语篇分析英语教学
- 英美文化变迁对英语词汇影响研究
- 2011年
- 语言文字记录着社会的发展和变化。反之,社会的发展促进语言文字的变化和创新。任何"活"的语言都随着时代的进步发生着或多或少的变化。英语学习者只有了解英语国家的社会历史背景和文化内涵,才能真正准确理解和运用英语这门语言,增强跨文化交流能力,从而减少或避免文化冲突。
- 杨阳陈桂琴刘孟兰王雪玲孙宗香
- 关键词：社会文化词汇意义
- 精读教学互动交际能力培养模式研究
- 2008年
- 诠释了互动交际能力的概念并通过研究精读教学互动交际能力培养模式,指出教学活动是教师和学生之间思想感情和信息的双层次交流活动。旨在引起英语教学双方对培养互动交际能力的重视,使学生积极参与体验多种互动式的教学活动,在和谐愉快的情境中完成教与学,从而激发和培养其学习英语的兴趣,提高语言的交际能力。
- 孙宗香
- 关键词：精读教学
- 英语写作障碍分析与提高写作能力策略研究
- 2009年
- 本文指出了学生在英语写作中遇到的三种障碍,分析了产生这些障碍的原因。其目的在于帮助学生攻破写作中的障碍,提高学生英语写作能力和水平,更好地提高写作教学效果。
- 孙宗香
- 关键词：英语写作写作能力
- 浅析英语习语的特点被引量：1
- 2004年
- 本文对英语习语的特点进行分析研究,用实例解释说明了英语习语的特点.目的在于使人们更好地理解和掌握习语,提高英语语言学习的兴趣.
- 孙宗香
- 关键词：英语习语英语语言组成成分
- 汉语L1和英语L2的跨语言迁移认知探究
- 2013年
- 概念整合理论作为新兴的认知语言学理论,深层阐述语言背后运作的认知机制,对汉语L1和英语L2的跨语言迁移研究具有得天独厚的优越性。运用概念整合理论对在二语习得过程中汉语L1和英语L2在语音、词汇和句法层面所产生的跨语言迁移现象背后的认知过程进行分析研究,以不同的概念整合网络为基础,阐释英语学习者受汉语L1和英语L2的跨语言迁移影响的整个认知过程及实质,开拓二语习得领域跨语言迁移研究的新视角,也进一步促进概念整合理论的发展。
- 焦明环孙宗香陈桂琴
- 关键词：语言迁移网络
