吴林龙
- 作品数：50 被引量：295H指数：9
- 供职机构：中国人民大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 反思创新人才培养的教育理念
- 2013年
- 正我国教育事业如何推进创新人才的培养是教育科学发展的一项艰深课题,已成为社会有识之士关注的焦点。著名科学家钱学森曾说:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能跟民国时期培养的大师相比!"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"实际上,我们的教育能否培养出创新人才,在很大程度上取决于教育实践所遵奉的理念。笔者认为,从教育过程和环节看,如下教育理念正影响着创新人才的培养。
- 王立仁吴林龙
- 关键词：教育实践教育评价教育理念唯一性创新人格思维方式
- 问题大学生形成的学校因素被引量：5
- 2014年
- 问题大学生的形成与学校多种教育因素密切相关,这里既有学校教育理念追求的偏向,也有学校教育衔接的缺失;既有学校教育管理方面的问题,也与学校教育者的素质及能力密切相关。这些因素的澄明,有助于为问题大学生预防矫正策略的建构找到可行路径。
- 马春霞吴林龙
- 关键词：问题大学生大学生教育
- 对象视角的思想政治教育实效建设理路被引量：4
- 2016年
- 思想政治教育实效建设必须转换思维视角,必须加强思想政治教育实效的根本建设,即从对象维度加强思想政治教育实效建设。没有对教育对象的准确把握和有效引导,无论思想政治教育的内容多么精练,思想政治教育的方法艺术多么精湛,思想政治教育主体素养多么深湛,都难以取得好的效果。对象视角的思想政治教育实效建设,要利用大学生的需要建设思想政治教育实效;利用大学生的行为建设思想政治教育实效;利用大学生的问题建设思想政治教育实效。
- 吴林龙
- 关键词：思想政治教育思想政治教育实效
- 论学生思想政治教育实效测评标准的建构理路被引量：2
- 2013年
- 学生思想政治教育对实际效果的追求,客观上需要建立实效测评标准。建构实效测评标准必须坚持客观性原则、可评价原则和可接受原则。构建实效测评标准要以学生思想政治教育内容要求、人的思想品德内在结构以及思想政治教育的内外化原理为依据。实效测评标准的指标构建要基于教育内容要求,以知识理解、观念认同和行为外化为参照系数进行三维指标细化。
- 吴林龙王立仁左淑静
- 关键词：思想政治教育思想政治教育实效测评标准
- 论思想政治教育中疏通与引导的艺术
- 2010年
- 思想政治教育中疏通与引导的具体运用是一门艺术。疏通与引导具有特定的内涵及其应用对象。思想政治教育中疏通与引导的运用与结合应在实践的基础上理论联系实际,运用恰当方法,采用多种方式,培养良好氛围,正确处理各种关系。只有真正将疏通与引导落实到实处,才能实现思想政治教育实践的将康发展与促进社会的和谐稳定。
- 刘宛玢吴林龙
- 关键词：思想政治教育
- 论提高德育实效的现实着力点被引量：2
- 2013年
- 提升德育实效要遵循实效固有的生成规律,回应制约实效发展的现实问题,找到增强实效的着力点;应着力把握影响德育实效的基本要素,优化德育实效生成的运作机制,构建德育实效结果的测评标准。
- 吴林龙王立仁夏冰
- 关键词：德育德育实效
- 审视德育对象问题
- 2016年
- 如果个体无法实现自己的天赋、潜能和才华的发展，就会失去自己的个性和创造力，国家和社会也会失去活力；同时，如果个体无法满足国家和社会的要求，那么国家和社会也无法实现稳定和发展。
- 吴林龙
- 关键词：德育对象创造力社会
- 师德建设刍议被引量：4
- 2012年
- 从学理上探讨师德建设的内在依据,把握师德建设的现状,谋划师德建设思路,既是教育事业改革发展的要求,也是教师成长的需要。师德建设现状呈现出强调个人自律、轻视师德培养,重视业务能力、轻视道德品质,强调教师权威、忽视学生权力的倾向。应充分认识加强师德建设的意义,提高教师自身德性建设的责任感和行为自觉性,并采取切实有效措施建构起坚固的德性长城。
- 刘越吴林龙
- 关键词：教师师德
- 从雷锋的精神世界看雷锋精神生成被引量：2
- 2012年
- 从雷锋的精神世界把握雷锋精神的生成是理解雷锋精神不容忽视的重要维度。雷锋的主体自觉意识是雷锋精神生成的前提;雷锋的理性思考能力是雷锋精神生成的保证;雷锋的生命向善的倾向是雷锋精神生成的动因;雷锋的创造为美的体验是雷锋精神生成的契机。把握雷锋的人生轨迹,探索雷锋的精神世界,研究雷锋精神生成的心理基础,这对理解和宣扬雷锋精神具有重要理论和现实意义。
- 王立仁吴林龙
- 关键词：雷锋雷锋精神
- 问题大学生形成的社会因素被引量：2
- 2014年
- 理解问题大学生,把握问题大学生成因,必须充分考虑问题大学生形成的社会因素及作用机理。高校问题大学生形成的社会原因是多维度、多层次的。问题大学生形成既与社会发展中的功利化偏向有关,也与社会转型期新旧价值观念的交织交错有关;既与社会网络媒体多种价值观念过度渲染有关,也与社会生存竞争的激烈加剧有关;社会局部范围内正确舆论评价的缺位也是诱发问题大学生形成的重要原因。
- 郑敬斌吴林龙
- 关键词：大学生问题大学生社会因素
