叶云屏
- 作品数：21 被引量：271H指数：9
- 供职机构：北京理工大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部大学英语教学改革扩展项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自然科学总论更多>>
- 体裁差异对写作测试成绩的影响被引量：11
- 2010年
- 本课题以北京地区某大学非英语专业大学二年级选修写作课的四个平行班120名学生为研究对象，以题材相同、体裁不同的四个写作任务为研究工具，通过限时即席写作测试搜集了120篇（四种体裁各30篇）有效写作样本。两名写作教师采用整体评分方法对样本进行了评分。对样本的统计分析发现，在其他相关因素视为等同的前提下，除了记叙文体裁，议论文、应用文和说明文三种体裁写作不会对学生的考试成绩产生显著影响。本研究的目的在于为推断不同体裁类型的写作任务是否等效、是否可以在写作测试中互换使用提供实证启示。
- 叶云屏闫鹏飞
- 关键词：大学英语四级考试写作任务写作成绩
- 探索英语网络教学新模式 提高学生英语综合应用能力被引量：20
- 2006年
- 一、认识学生个体差异,建立分级分层教学制
大学英语分级、分层教学制度以学生的个体差异为前提.新生入学时,我们首先对他们的英语能力进行摸底测试,初步判断每个学生的英语基础.同时通过问卷调查方式了解学生的学习动机、目标、学习风格、策略,以及学生对自己英语学习能力的评价.然后,那些英语基础好,学习内驱动机及学习能力都较强的学生定为A层,并为他们设定较高的教学目标,教学内容级别也较高,学习进度也较快.相反,那些英语基础较差,相对来说缺乏学习内驱动机或自信心的学生被定为C层,为他们设定的教学目标也较低,教学内容级别也较低,进度较慢.A层和C层之间的学生定位B层,或叫普通班学生.
- 刘芳叶云屏闫达远
- 关键词：学生个体差异教学新模式英语学习能力教学制度
- 科技语篇中的人际功能及其表达方式被引量：4
- 2003年
- 基于韩礼德的系统功能语言学理论,分析西屋电气公司的项目建议书——“中国电动交通工具企业发展计划”这一科技语篇中的情态系统,以考察该系统是否表达了建议书要表达的人际意义。分析发现,建议书中突出的语言特征是有动因的,具有明显的文体价值。因此,语言形式的选择在意义表达中起着重要作用。
- 叶云屏梁薇薇
- 关键词：科技语篇人际功能语气
- 将科技语类引入研究生英语教学被引量：5
- 2010年
- 针对我国目前研究生英语教学的困境,提出了将科技语类引入研究生英语教学的必要性。基于国外语类研究与教学实践,以科技活动的不同阶段为主线,构建了一个操作性科技语类体系,作为科技英语课程的教学内容,并介绍了该课程的教学原则及成绩评定方式。
- 叶云屏
- 关键词：科技英语语类分析研究生英语教学
- 体裁混合现象对大学生EAP教学的启示——以“科学60秒”为例被引量：1
- 2020年
- 本文以Bhatia关于体裁混合的论述为理论依据,采用体裁分析方法,揭示《科学美国人》"科学60秒"播客节目代表性文本的结构模式,发现九个惯用语步:提供内容定位(Giving orientation)、突出新发现(Highlighting new finding)、阐述理由(Explaining rationale)、陈述目的(Stating purpose)、描述方法(Describing methods)、概括结果(Summarizing results)、做出解释(Offering explanation)、揭示含意(Revealing implication)、表示结尾(Indicating termination)。该结构模式是新闻体裁和论文摘要体裁的混合体,文本的语体特征也呈现出书面英语和口头英语的混合体特征。这说明在科研和学术信息交流中,语言使用者往往需要借用不同体裁资源,融合不同语体的元素,实现交际目的。因此,单一体裁或单一技能教学有明显的局限性。建议学术英语教师探索有效的教学方法,使学生了解常用书面和口头学术体裁的修辞目的、修辞结构和语体特征,提高跨体裁能力。
- 叶云屏
- 关键词：体裁分析学术英语
- 尝试网络环境下大学英语个性化教学的新模式被引量：24
- 2005年
- 在目前高等教育的国际化特征越来越凸显的形势下，大学英语教学却远远不能适应国际化的发展趋势和进程。突出问题表现在学生尽管能够通过全国性终结考试，但大批学生尚不能有效地用英语进行口头和笔头交流。究其原因，主要在于大学英语采用大班授课方式．授课以教师为中心，以通过考试为目的，学生缺乏练习和使用英语的机会．师生之间、学生之间缺乏交互等。
- 叶云屏刘芳闫达远
- 关键词：大学英语教学个性化教学网络环境以教师为中心授课方式
- 从学生习作中的语言错误看写作教学中的薄弱环节被引量：80
- 2002年
- 根据近五年全国高校英语专业四级考试成绩 ,本文提出了一个假设 :学生语法词汇知识不够扎实可能是影响他们笔头表达思想的主要障碍之一。为此 ,笔者对英语专业二年级 49名学生作文中的错误进行了统计分析。结果表明 ,学生在语法结构和遣词用字两方面存在较严重的问题。表现在词性和词的形式不正确 ,搭配和用法不当 ,对同义词之间的区别及各自的内在含义不了解等。有些句子结构混乱 ,甚至照搬中文的句子结构。因此 ,笔者建议写作教学要抓好词、句两个环节 ,以提高表达的准确性。
- 叶云屏
- 关键词：写作策略语言错误
- 通用学术英语读写课程教学探索被引量：33
- 2011年
- 为满足英语基础较好大学生英语能力发展的需要，架起基础英语向专业英语发展的桥梁，本文提出了通用学术英语读写课程教学思路。文章首先梳理了国外学术用途英语的教学与研究文献，界定了通用学术英语与专用学术英语的主要特点．指出了两者的基本区别。在此基础上，文章设计了通用学术英语读写课程的总体框架和教学内容．并提出了具体教学建议。
- 叶云屏闫鹏飞
- 关键词：大学英语教学学术用途英语
- 分析学生个体差异,探索因材施教有效途径被引量：10
- 2006年
- 本文通过分析北京理工大学非英语专业学生在外语学习方面的个体差异和需要,从个性化教学和因材施教理念的视角,透视在网络教学环境下大学英语课程教学体系、教学模式和教学方法改革的主要特点,探索新的教学模式对因材施教、提高大学英语教学效果的作用。
- 吴树敬叶云屏
- 关键词：网络环境教学体系
- 博士学位论文摘要的跨学科语类分析对EAP教学的启示被引量：18
- 2013年
- 学术用途英语采取宽口径教学还是窄口径教学是一个热议不断且难以回避的问题。本研究解释了两者的内涵,并对科学技术、经济学与商学、社会科学三大学科300篇博士学位论文摘要进行语类分析,指出即使在专业程度很高的学术语篇中也存在具有教学价值的共核部分。以共核部分为教学内容的宽口径教学有助于学生以批判和比较的视角探索学科间语言使用的共性与差异性,由此提高他们对学科语言使用的敏感性。相反,只针对专业特征的教学可能会误导学生以狭隘、静态的观点看待语言使用,限制他们学术英语能力的持续发展。
- 叶云屏柳君丽
