刘玉
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 例说文本解读的三要与三忌
- 2010年
- 一、善于从文本的语言事实挖掘思想、形象、情感的深刻内涵，忌望文生义、沦于肤浅
千百篇优秀的诗文，要想让它产生无形而巨大的精神力量，启迪人生的智慧，激发人们积极向上的动力和创造潜能，第一步是解读。语文教学方法千变万化，语文教材的课文不管有多少类型、多少篇章，有一点必须遵循，那就是要从语言事实中分析出其思想、形象和情感的实质。
- 刘玉
- 关键词：文本解读语文教学方法语言事实望文生义语文教材
- 在问题探讨中看清人性的美丑——《一滴眼泪换一滴水》教学设计
- 2010年
- 教学目标
1．培养学生进入文本世界，探索文本内涵的能力。
2．培养学生对美丑善恶的分辨能力，涵养其追求人性之美的情感和人道主义的情怀。
- 刘玉
- 关键词：教学设计美丑人性眼泪文本世界文本内涵
- 选修课,想说爱你也容易——从《将进酒》必修选修两种教学设计想到的
- 2010年
- 高中语文选修课教学是新课程推出的一个新课题，因此，选修模块的教学人们格外关注。可是，经历过选修课教学之后，有相当一部分老师产生了困惑，不知道必修与选修的区别到底在哪里。于是，便有了“高中语文选修课想说爱你不容易”的感叹。其实，在对选修教材进行教学设计时，只要能按照课程标准的精神和课程结构的理念，依据以下三个原则，消除困惑并不难。
- 刘玉
- 关键词：选修课教学教学设计《将进酒》选修模块选修教材课程结构
- 例说文本解读的三要与三忌被引量：1
- 2010年
- 1 要善于从文本的语言事实挖掘思想、形象、情感的深刻内涵，忌望文生义、沦于肤浅。
千百篇优秀的诗文，要想让它产生无形而巨大的精神力量，启迪人生的智慧，激发人们积极向上的动力和创造潜能，第一步是解读。语文教学方法千变万化，
- 刘玉
- 关键词：文本解读语言事实望文生义教学方法语文
- 于无疑处生疑——孙绍振文本分析理论研读体悟
- 2014年
- 孙绍振先生对于曾经风行全国的＂满堂问＂发出质疑,正本清源,提出师生平等对话。教师不能主动告知,不能系统讲授,几乎成了某种不言而喻的教条甚至行政规范,最极端的是竟有教育行政部门规定,教师讲授不得超过十分钟,提问必须达到四十二次以上。满堂问如此风靡,表面上是教师长于提问,实际上恰恰相反,在很大程度上是提问只重形式而不计效果。提出问题是思考理解、分析深化的前提。值得反思的是，我们一堂课上提出少说十个甚至多达几十个问题，就能推动学生主动思考，进入深层分析了吗？
- 刘玉
- 关键词：行政规范文本结构《木兰诗》
