冯爽
- 作品数：44 被引量：120H指数：6
- 供职机构：北京教育学院教师教育数理学院物理系更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 通用技术教师培训需求的研究
- 2012年
- 对北京市通用技术教师学科知识和实践能力进行调查与研究，结果显示大部分教师具备初步的学科知识和实践能力，能够积极建构自己的专业发展体系；渴求参加更多更深更广泛的继续教育。这表明，加强对通用技术教师的继续教育和培训，提高教师的学科知识和实践能力，仍然是当前通用技术学科教学所面临的重要问题。
- 冯爽
- 关键词：通用技术教师学科知识
- 促进物理概念形成 提升学科核心素养
- 2021年
- 基于物理学科的育人价值,说明物理实验在建立物理概念的过程中,不仅具有创设情境、激发兴趣的功能,还可以揭示物理概念的基本特征,使抽象的概念形象化、立体化;通过实验,不仅可以对易混淆的概念进行辨析,还可以窥见物理概念建立过程中的物理思想与科学方法,使物理课堂充满强大的生命力。
- 何德强韩叙虹冯爽
- 关键词：物理实验物理概念
- 加强核心规律教学 提升学生的物理学科核心素养——以恒定电流单元“串并联电路规律”教学为例被引量：1
- 2022年
- 串、并联电路规律是高中物理恒定电流部分的核心规律之一,在整个电磁学中有着非常重要的地位。对串、并联电路规律的深入学习可以提升学生的多项能力,培养学生的物理学科核心素养。本文以恒定电流中部分问题的学习为例,通过理论推导和等效替代等方法来加以阐述。
- 赵永柱冯爽
- 关键词：等效
- "电动机"模型中的能量转化
- 2022年
- 以"电动机"模型为例,从能量大概念出发,利用欧姆定律和能量守恒定律分析"电动机"的能量转化问题,从微观角度分析电磁感应中能量转化实现的过程.
- 苑冬娜冯爽
- 关键词：电磁感应反电动势
- 加强现代教育技术培训 促进中学物理教师成长被引量：1
- 2011年
- 阐述了现代教育技术的内涵以及物理教师掌握现代教育技术的必要性和紧迫性,并分析了中学物理教学中常用的教育技术手段的特点,引发对培训者和教师对加强现代教育技术培训,促进中学物理教师成长的思考。
- 冯爽
- 关键词：现代教育技术物理教师教师培训中学物理
- 探索基于项目的通用技术教学方式——以“温控箱”实践项目为例
- 2013年
- 项目教学越来越多地被应用到通用技术课程中，其基本要素包括问题、活动、情境、结果四部分。以“温控箱”实践项目为例，通过方案设计、原理阐述等，既让学生轻松认识控制系统，加深对知识的理解，也是对通用技术教学方式的有益探索。
- 冯爽张树辉
- “农村教师研修工作站”:“影子”般的研修学习方式——以人大附中工作站为例
- 2009年
- 以人大附中工作站为例，对“农村教师研修工作站”“影子”般的研修方式进行介绍。工作站的培训模式多样化，实现了“多赢”。
- 冯爽
- 关键词：农村教师人大附中
- 从3个变量出发解决实验探究问题
- 2022年
- 北京中考物理试题中有一类实验探究题,探究要素包括提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等.题目考查点可以在任一探究要素挖掘.学生对这类题目的解答存在一些困难,尤其是初二的学生.为了帮助学生能够迅速理清思路,抓住关键信息,从而顺利解决问题.以3种类型的实验探究题为例,分别介绍解题思路.
- 籍金艳徐立鹏冯爽
- 关键词：因变量
- 基于核心素养提升中学物理教师发展被引量：1
- 2016年
- 立足提升教师的学科核心素养,研发并实施了北京市城乡一体化物理教师培训,取得了很好的效果。对培训方案及实施过程做出详细介绍以期给同行借鉴,帮助更多老师提高。
- 冯爽
- 关键词：教师发展课堂实施中学物理
- 教研员培训的探索与创新——以一次以名著阅读为线的物理教研员培训为例被引量：20
- 2020年
- 本文以名著阅读为线,探索促进学科教研员成长的培训新模式,即"结合教学,精选书目→深度思考,提出问题→专家团队针对问题解答疑惑→利用名著转化教学资源,优化教学→论坛碰撞,增强辐射作用",突出教研员的个性化需求,将激发思考渗透在培训的每个环节,让教研员个人反思与专家引领相结合,同时注重学习内容紧密结合教研员工作实际,并推进培训成果的积极转化。
- 冯爽
- 关键词：教研员专业发展教师培训物理教师物理课程标准名著阅读
