冯大鸣
- 作品数：94 被引量：703H指数：16
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究后期资助项目山东省哲学社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 教育的“平等”与“卓越”--基于美、英教育政策的分析被引量：3
- 2012年
- 教育"平等"与"卓越"之辩证关系的认识,将深刻地影响一个国家的宏观决策和教育战略,进而影响到一个国家对用多长时间或在何种程度上实现这一愿景的基本估计。本文基于对美、英教育政策思想和政策实践的回顾,从平等概念的发展及平等实现的困难、"平等"与"卓越"的不可割裂性以及要实现有个性的"平等"和有选择的"卓越"等角度,讨论、分析了教育"平等"与"卓越"的关系,并提炼出对我国义务教育均衡化的三条启示。
- 冯大鸣
- 关键词：义务教育均衡化
- 谁是今日美国的好教师——2003年度全美优秀教师评选结果分析
- 2004年
- 2003年度“全美教师团队”(All—USA Feacher Team)评选结果于2003年10月16日公布。“全美教师团队”是《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体评选项目，候选人和侯选集体由全国各学区推荐提名。经过评委会甄别、讨论、投票决定最终获奖名单，并通过《今日美国》
- 冯大鸣
- 关键词：教师评价
- 学校“领导”与“管理”的断裂：危害与对策
- 2011年
- 学校“领导”与“管理”断裂之危害
美国管理学家沃伦·本尼斯有一句流传甚广的名言：“管理者习惯正确地做事；领导者注重做正确的事。”此言含义不仅在于区分领导和管理的差别，而且暗含了对领导与管理褒贬不一的判断。本尼斯的这一名言颇具代表性，它表明了近几十年来一种重领导轻管理的倾向，而这一倾向在教育界的反映也是明显的。
- 冯大鸣
- 关键词：领导者管理学家教育界名言
- 关注另一侧面——近期美英教师专业发展文化研究评介被引量：2
- 2008年
- 近年来,教师专业发展中的文化问题正受到美、英研究界越来越多的关注。"千年小子文化"、"数字文化"以及"DIY文化"问题的提出,启发人们把目光转向教师专业发展的文化侧面,同时也提醒人们,科技快速进步的社会所带给教育的并非只是技术问题,而且还有文化问题;在许多时候,教师专业发展中的不少症结并非因技术而生,而是源自文化。
- 冯大鸣
- 关键词：教师专业发展文化
- 处境变迁与文化回应——研究中国西部农村教师专业发展的一个视角被引量：7
- 2009年
- 近年来,西部农村教师专业发展问题正在成为社会关注的重点。从"处境变迁与文化回应"的视角,可以看出对西部农村教师专业发展文化加以研究的必要与可能。
- 冯大鸣
- 关键词：教师专业发展文化
- “蝴蝶效应”给校长的启示被引量：5
- 2006年
- 20世纪后期，西方自然科学界的一些新发现深刻地影响了人们观察世界的方式，也影响着学校领导的实践。“蝴蝶效应”就是其中之一。“蝴蝶效应”是指自然界的一种现象，说的是自然界一些重大变故的初始因子往往非常微弱，表征也不显著，但历经一系列的连锁反应，在短期内便完成了滚雪球般的累积，当表征变得明显时，已然发生重大变故。有人把这一现象简洁而通俗地表达为：一只蝴蝶在巴西雨林中扇动翅膀，最终导致了美国德克萨斯州的一场飓风。
- 冯大鸣
- 关键词：校长自然界科学界
- 分布式领导之中国意义被引量：20
- 2012年
- 分布式领导思想已对西方的学校领导研究与实践形成了巨大的影响,但在中国却并未出现类似的局面,其主因之一,是分布式领导在中国学校领导语境下的意义未获充分揭示。本文试从"学校领导‘分布’的要义"、"分布式领导的核心关注面"、"课程领导力研究的焦点"、"骨干教师专业发展的侧重点"、"学校领导理论价值体现的中介条件"等方面,来阐释分布式领导的中国意义。
- 冯大鸣
- 关键词：分布式领导
- 美、英、澳教育领导理论十年(1993-2002)进展述要被引量：51
- 2004年
- 在最近的10年中,美、英、澳的教育领导理论研究取得了令人瞩目的新进展。“道德领导”理论的问世是教育领导理论步入独创阶段的标志,随后的“教学领导”、“分布式领导”和“知识社会领导”理论更注重研究基础的构筑以及对教育现实环境的回应。同时,这些理论也为身处变革时代的我国广大中小学校长带来了若干可资借鉴的领导理念。
- 冯大鸣
- 关键词：教学领导
- 道德领导及其文化意蕴被引量：27
- 2004年
- 本文以解说萨乔万尼教授的道德领导理论为核心,通过探讨学校是一个学习共同体、领导的权威来源、道德目标等,论证了关注学校道德领导的必要性。
- 冯大鸣
- 关键词：道德领导学习共同体学校管理团队精神
- 中国教育管理实证研究:长足进展下的问题被引量：3
- 2018年
- 近年来,实证研究方法在中国教育管理研究中的应用已取得了长足的进展。然而,在教育管理实证研究的进展中还存在着一系列显在问题和潜在问题,包括研究模型"版本"偏低、研究成果自身结构失衡、纵向数据运用未获重视、连贯的回顾性元分析稀缺、实证研究工具为王、非实证研究价值被看低等。正视并努力解决这些问题,将促使我国教育管理实证研究获得又快又好的发展。
- 冯大鸣
- 关键词：教育管理实证研究
