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储名方

作品数：5 被引量：21H指数：2
供职机构：上海市中国中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 3篇文教
  • 2篇语文
  • 2篇实效
  • 2篇文言
  • 2篇文言文
  • 2篇文言文教学
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 1篇新课标背景
  • 1篇学法
  • 1篇学法指导
  • 1篇学生能力培养
  • 1篇学语
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文素养
  • 1篇阅读教学
  • 1篇中国文化
  • 1篇思辨
  • 1篇思辨能力

机构

  • 3篇华东师范大学
  • 3篇上海市中国中...

作者

  • 5篇储名方

传媒

  • 1篇上海师范大学...
  • 1篇现代教学
  • 1篇21世纪（理...
  • 1篇现代基础教育...

年份

  • 1篇2012
  • 4篇2010
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
读孔孟，学古文——关于文言文教学的思考
2010年
情文并茂的文言文是我国民族文化的一种载体，是传承中国文化，吸收民族文化精髓的有效途径。然而综观文言文教学的现状，存在着较为普遍的高投入、低产出现象。如何改变初中文言文教学中存在的现象，提高文言文教学的实际效果呢？教学实践中，我发现挖掘文言文中的“趣”、“味”、“情”可以使文言文教学由平面的解读走向深层，而注重学法指导，归纳“举一反三”的文言文阅读方法，更是提高教学效率的“法宝”。本文主要以初中教材中的《论语八则》和《孔孟论学》为例，激发兴趣、开发潜能二、自主品味、活学厚教三、注重传情、读出智慧谈谈关于文言文教学的一些粗浅的思考。
储名方
关键词：文言文教学实效
浅谈新课标背景下的作文批改
2010年
不少教学第一线的教师和教育研究人员都逐渐认识到：作文批改单一地采用“精批细改”的方式，只能是舍本求末、劳而无功。在新课标背景下，不少语文教师创造了许多作文批改的新形式。如：让学生积极参与，自主自改等，文章着重是从让批改作文的主体由教师变为师生结合乃至学生自己的角度，谈作文批改中取得的教学实效。
储名方
关键词：作文批改实效
阅读教学中提高学生思辨能力的探究被引量：1
2012年
思辨教学是语文课改中的一种教学模式，通过让学生自主地去发现疑难、思考疑难、辨析疑难、解决疑难，来提高学生的语文素养和思辨能力。文章着重从如何充分利用教材来提高中学生逻辑思维能力的角度，对教学文本内容进行再认识，对阅读教学内容进行深入挖掘，以寻找语文课堂教学中逻辑思维能力训练的重点和突破口。同时着眼于培养、提高中学生思维品质和言语能力的课堂教学内容及方法进行思考，以促进学生思维的发展，提高学生的思辨能力。
储名方
关键词：课堂教学语文素养
关于文言文教学策略的思考被引量：2
2010年
情文并茂的文言文是我国民族文化的一种载体，是传承中国文化，吸收民族文化精髓的有效途径，然而，不知何时它也成了让许多学生望而生畏、不愿学习的文体之一。综观文言文教学的现状，存在较普遍的高投入、低产出现象。在教学实践中，我发现挖掘文言文中的“趣”“味”“情”可以使文言文教学由平面的解读走向深层，而注重学法指导，归纳可以举一反三的文言文阅读方法，更是提高教学效率的“法宝”。下面，我以初中教材中的《论语八则》和《孔孟论学》为例，谈谈我对于文言文教学的一些思考。
储名方
关键词：文言文教学教学策略中国文化学法指导举一反三
对作业有效设计与评价思想的再认识
新课改的全面推广决定了新形势下的语文作业不仅是课堂教学的延伸,更是课堂教学的升华。作业的有效设计评价不仅能让学生更好地理解、巩固和运用课堂所学知识,同时又对培养和提高学生自学能力、动手能力和独立工作能力,对养成学生某些优...
储名方
关键词：中学语文教学课堂教学学生能力培养教学效果
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