付德军
- 作品数：14 被引量：6H指数：2
- 供职机构：温州大学马克思主义学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教社会学经济管理文化科学更多>>
- 伯林的自由概念及其演绎
- 2008年
- 在《两种自由概念》一文中,伯林区分了消极自由和积极自由,并在此基础上提出了自己的价值多元主义。文章沿着伯林的思想轨迹对他的自由思想展开了述评。
- 付德军
- 关键词：消极自由
- 狄尔泰诠释学的体验概念探析
- 2014年
- 狄尔泰诠释学的体验概念和生命概念紧紧联系在一起,体验是生命的存在方式,反过来又在规定着生命。体验概念首先是一个存在论的范畴,意义是它的实质和界定根据。体验具有关联性、直接当下性和主客不分性等诸多特性。正因为如此,体验最有资格成为精神科学研究的真正对象和首要入口。狄尔泰提出体验概念又具有明显的认识论动机和方法论意图,所以体验概念是一个集存在论、认识论和方法论性质于一身的范畴。由于体验概念明显地凝聚了以往诠释学的心理学倾向和个体性色彩,当代西方诠释学真理与方法的紧张关系在这里已经存在,而正是这种紧张关系为狄尔泰进一步提出与体验紧密相关的理解和再体验概念埋下了伏笔。
- 付德军
- 关键词：生命诠释学存在论方法论
- 论“以德治国”的哲学内涵
- 2002年
- “以德治国”无论在理论上还是在实践上都具有丰富而博大的内涵 ,对其进行研究和挖掘具有重要意义。从哲学的角度上讲 ,“以德治国”体现了道德认识和道德实践的统一、真理和价值的统一、手段和目的的统一 ,并且“以德治国”中必将建立起多层次的新型主客体关系。
- 付德军
- 关键词：哲学内涵道德认识道德实践真理主客体关系
- 波普尔真理思想探微
- 该论文主要完成如下工作:立足于波普尔的主要著作,对他在思想转变时期关于真理的一系列思想进行了系统的归纳和梳理.该文用联系、整体的观点详细分析了波普尔认识论思想的实质,认为他的认识论思想是复杂的和不彻底的,既具有明显的唯物...
- 付德军
- 关键词：科学哲学波普尔认识论思想
- 文献传递
- 论马克思主义基本原理课教学的思想性回归
- 2012年
- 思想政治理论课的内容包含着三重维度:知识性、思想性和政治性。教学中,思想性的凸现是关键。鉴于此,马克思主义基本原理课的教师应根据各部分内容的特点,有针对性地突出其思想性。哲学部分是最能彰显思想性的,应通过处理好"哲学说理"与"政治说教"间的关系等5个路径回归哲学教育的本来面目。政治经济学部分的内容知识性很强,教学中要避免过分地知识化进而努力揭示出资本主义社会的内在矛盾性和历史性这一思想诉求。科学社会主义部分的内容知识性较少而政治性最强,教学中应在避免过分政治说教的同时,自然地升华出对社会主义和共产主义的历史超越性和历史必然性的认识。
- 付德军
- 关键词：马克思主义基本原理思想政治理论课知识性思想性政治性
- 关于人的需要和人的劳动关系的哲学思考被引量：2
- 2005年
- 考察人的需要和人的劳动的关系状况是研究人的发展问题的一个重要视觉。人的需要是人的本性,人的本性首先在于人的劳动。人的需要和人的劳动理应实现目的和手段的统一与融合,但在不同社会制度下却存在着实质性差别,社会主义是二者走向完美统一的开端。
- 付德军
- 关键词：马克思哲学方法论社会主义初级阶段
- 《精神现象学》中的自由观
- 2008年
- 《精神现象学》所描绘的意识到达"绝对知识"的过程可以看作主体自我实现、主体寻找自由的过程。通过对这一过程的描述,黑格尔从一个侧面表达了自己的自由观。
- 付德军
- 证伪主义的理论实质
- 2005年
- 证伪主义在方法论上贯彻从否定走向肯定的传统路线,在理论评价体系上保持思想的一致性,在认识论上具有一定的复杂性。
- 张小燕付德军
- 关键词：证伪主义方法论认识论
- 以赛亚·伯林的价值多元主义述评被引量：2
- 2009年
- 《两种自由概念》一文中,伯林阐述了自己对自由问题的独特见解,并在此基础上提出了自己的价值多元主义。本文沿着伯林的思想轨迹对他的价值多元主义思想展开了述评。
- 付德军
- 关键词：价值多元主义
- 理解生命——狄尔泰生命解释学探微
- 狄尔泰的生命解释学与历史理性批判是紧紧联系在一起的。为了克服时代的种种危机、为了维护精神科学的独立性,狄尔泰着手进行了一场历史理性的批判。这是一场认识论上的批判,它所要考察的是人认识他自身、认识社会和历史的能力。其重要内...
- 付德军
- 关键词：历史理性批判狄尔泰德国哲学
