乜勇
- 作品数：176 被引量：827H指数：14
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金陕西省基础教育教育技术研究重大招标课题陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教经济管理更多>>
- 陕西省基础教育专网运行策略研究被引量：1
- 2012年
- 近年来,国家对教育信息化特别是基础教育信息化高度重视。文章在充分了解陕西省基础教育专网运行的现状和存在的问题的基础上,分析了影响专网运行因素,提出专网运行的策略:树立教育专网理念,扫清思想障碍;制定专网政策,规范专网运行制度;落实专网资源,夯实专网运行实体;加强专网组织管理,理顺专网运行职责;加强专网应用的培训;尊重版权,平衡利益,促进共建共享、互通共用;建立有效的激励、竞争、评价及反馈机制;积极拓展专网的应用范围。
- 乜勇胡军卫王兰兰
- 关键词：基础教育
- 信息时代教师专业能力的内涵及发展途径被引量：5
- 2015年
- 信息技术的发展对教师专业能力发展提出了新的要求,而信息技术又为教师专业能力的发展提供了最佳的发展平台。信息时代下教师专业能力的内涵和发展途径都发生了演变。文章在分析教师专业能力内涵演变过程基础上,介绍了信息时代教师专业能力的新内涵和发展途径。
- 史俊霞乜勇
- 关键词：信息时代教师专业能力
- 现代远程教育资源系统体系结构的分析与研究被引量：1
- 2007年
- 本文论述了远程教育的特点和主要的运行模式。以远程教育资源系统的体系结构图为依据,以我校网络学院资源建设状况为例,针对当前比较普遍的基于互联网的远程教育资源系统的建设中存在的问题提出了一些可行的解决措施,以期对远程教育资源系统建设的不断完善和优化有所帮助。
- 乜勇余倩
- 关键词：现代远程教育资源系统体系结构
- 对我国高校现代远程教育规划与管理的建议被引量：2
- 2005年
- 自1998年以来,我国远程教育连续几年大规模发展,取得了巨大成绩.综观几年的发展,虽说势头很好,但也存在一些问题.文章通过对陕西师范大学网络学院的调查,结合我国目前的社会条件及教育状况分析了远程教育的利弊;同时从教学的角度出发,提出了规划与管理我国现代远程教育的几点建议.
- 乜勇王立群
- 关键词：现代远程教育教育管理
- 信息化背景下教学设计的“C-O-M”模型构建与实践研究被引量：2
- 2018年
- 信息化教学作为信息技术与教育教学相融合的新形态,是促进信息时代教育变革的核心内容。能够准确、高效地确定内容、拟定目标与选择方法的操作能力是信息化背景下教学设计的关键因素。通过厘清信息化背景下教学设计的"内容-目标-方法"(C-O-M)适配观要义,梳理和对比国内外相关研究,基于操作层面上,重新确定教学内容、目标、方法的分类体系,并构建信息化背景下教学设计的"C-O-M"操作模型,为一线教师提供一个直观、有效的教学设计工具。实践表明,该模型具有可操作性强、适用范围广与见效迅速等特点。
- 蒋艳双乜勇李龙
- 关键词：教学设计教学目标
- 认知学徒制在高阶思维能力培养中的应用研究——以信息技术课程教学为例被引量：24
- 2010年
- 认知学徒制教学模式是在教学开始前给学生提供专家系统,让其了解专家实践的思维过程,给学习者问题解决提供指导,为学习者高阶思维能力的培养创造了条件。探讨认知学徒制实施的步骤并以信息技术课程教学为例说明,能为学习者高阶思维能力培养的教学提供借鉴与参考。
- 乜勇王兰兰
- 关键词：认知学徒制高阶思维教学模式
- 构建信息技术教育中教与学的e模式
- 教学模式是指在一定的教育思想、教育理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式.伴随着信息技术和网络技术的迅速发展,信息技术教育中教与学的模式已经突显信息化、网络化、数字化等特征,使的教与学的活动与进程向着开放性、交...
- 乜勇陈锐
- 关键词：信息技术教育教学模式E模式
- 文献传递
- 中小学信息技术创新教学方法的教学效果评价研究
- 在之前研究的基础上,继续针对构建的新的中小学信息技术创新教学方法应用于实际教学的实施教学做持续的研究,检验其实施效果,为中小学信息技术创新教学方法之后的研究提供借鉴.
- 赵雪飞乜勇
- 关键词：基础教育教学方法
- 教育研究的第三范式——混合方法研究被引量：14
- 2009年
- 近年来,混合方法研究逐步兴起,并被教育研究方法论者称为是继量化研究范式和质性研究范式之后的"第三种教育研究范式"。这种研究范式综合了质性研究和量化研究的各种优点,给教育研究注入了新的活力。但在实际的研究过程中,研究者不能唯方法马首是瞻,而要从实际出发,综合考虑各方面因素,然后做出合理的选择,以顺利完成研究任务。
- 乜勇魏久利
- 关键词：教育研究范式
- 翻转课堂对高校课堂教学重构的有效性探讨——以“微型计算机使用与维护”课程为例被引量：9
- 2017年
- 为探究翻转课堂与高校教学相结合的实际效果,按照课前教学内容准备和教学问题明确,课中学习问题表征、解决路径选择和评价反馈,课后迁移应用的步骤进行教学设计。以"微型计算机使用与维护"课程为例,以在校大三本科生为研究对象,通过对教育技术学创新实验班的两组学生进行翻转课堂与传统教学的对比试验,采用独立样本T检验的方法全面分析两种教学模式在自主学习能力、协作学习能力、学习成绩和学习满意度4个方面的差异性。研究表明:翻转课堂教学模式可以培养学生的自主学习能力、协作学习能力、提高学生的学习成绩,学生整体上对翻转课堂教学表现较为满意。立足未来,任课教师要转变自己的教学理念,将混合学习、移动学习、无缝学习等新型教育教学方式或理念融入课程教学,一切以培养学生的高阶思维能力为重点,给予学生更好的学习体验,赋予学生更多的自主探索空间,以更好地实现新时期课程改革的目标。
- 乜勇智飞飞
- 关键词：有效教学教学设计
