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黄可建

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：浙江省泰顺县第一中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇物理教学
  • 2篇理教
  • 2篇教学
  • 1篇学生思维
  • 1篇循序
  • 1篇循序渐进
  • 1篇实验教学
  • 1篇思维
  • 1篇物理课
  • 1篇物理实验
  • 1篇物理实验教学
  • 1篇高一物理
  • 1篇高一物理教学
  • 1篇抽象思维

机构

  • 2篇浙江省泰顺县...

作者

  • 2篇黄可建
  • 1篇高剑锋

传媒

  • 1篇上海教育科研
  • 1篇科技资讯

年份

  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
物理课培养学生抽象思维的方法初探
2007年
一、重视物理实验教学，降低学生思维坡度学生的抽象思维能力的培养绝非一日之功，也绝不可是一蹴而就，而要经过一个反复的，循序渐进的过程。在高中物理教学中，尤其是高一物理教学中注重物理形象教学，降低学生思维坡度，就显得尤为重要。物理学是一门实验为基础的科学，实验在物理教学中起着举足轻重的作用，在研究到抽象问题时，如果能够设计一些合适的实验，
高剑锋黄可建
关键词：学生思维抽象思维物理课物理实验教学高一物理教学循序渐进
物理教学中建模能力的培养
2006年
物理模型是典型的物理问题,是基础知识的高度概括。构建物理模型是解决物理问题的基本方法,在高中物理教学过程中,可从新课教学、习题教学、"模型转换"和实验等途径培养学生的构建物理模型能力,提高用物理模型思考和解决问题的自觉性,从而提高教学效率。
黄可建
关键词：物理教学
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共1页<1>
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