黄丹丹
- 作品数：9 被引量：13H指数：2
- 供职机构：广西外国语学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 民俗文化传承视域下的幼儿园环境创设探析被引量：1
- 2020年
- 环境对幼儿具有潜移默化的重要影响,让环境成为老师,让环境会说话,日益成为学前教育环境创设的目标。在幼儿园中巧妙利用当地民俗文化资源,创设民俗节日、民俗工艺、民俗饮食、民俗服饰和建筑等民俗文化环境,让幼儿在浓郁的民俗文化氛围中游戏、学习、生活,增进对民俗文化的了解,促进文化认知的发展,激发幼儿对家乡、对祖国的热爱之情。
- 黄丹丹石梅燕
- 关键词：民俗文化环境创设教育资源
- 学前教育本科专业学生科研能力培养路径选择——以广西某民办高校为例
- 2023年
- 《学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》的出台明确规定了学前教育专业学生需具备“学会研究”的能力。然而,在民办高校学前教育专业学生的科学研究能力的培养工作中,普遍存在科研课程设置不合理、教学效果差、学生科研能力差、缺乏科研积极性、科研信心及学生科研能力的培养和训练不足等问题。文章以广西某民办高校学前教育本科专业科研能力培养为研究对象,分析了该学校在开展学前教育本科专业科研能力培养中存在的主要问题,提出了拓展学前教育本科专业学生科研能力的培养路径选择。
- 黄丹丹农伟挂居
- 关键词：学前教育职业能力标准
- 义务教育背景下民族地区教育资源的开发利用——以广西壮族自治区南宁市为例
- 2022年
- 近年来,随着义务教育的全面改革,全国各地义务教育取得了显著成就。但是民族地区仍存在义务教育发展不均衡的现象,开发利用民族地区的教育资源对促进民族地区义务教育均衡发展意义重大。开发民族地区教育资源在一定程度上可以避免资源的闲置和浪费,有利于提高民族地区学生学习的积极性,提升学生的综合素质等。所以,各级各类教育人员要合理开发利用教育资源,对本地区的教育资源进行整合、再创造,进而最大限度地促进民族地区义务教育的均衡发展。
- 黄丹丹冯芳芳
- 关键词：义务教育民族地区教育资源
- 学前教育本科课程《幼儿园环境创设》中融入优秀传统文化的研究被引量：2
- 2021年
- 在专业课程中融入思政教育是全新的教育理念和发展趋势,学前教育专业课程也可以进行全课育人的新尝试,该文从优秀传统文化和《幼儿园环境创设》课程教学相融合的立论点出发,从教学背景、问题审视、价值审视三个方面分析得出融入优秀传统文化对《幼儿园环境创设》课程教学的积极作用,并基于吸引—决策—实施三个层次提出具体的行动策略。
- 石梅燕黄丹丹
- 关键词：传统文化环境创设课程教学
- 探幽与反思:走出民族地区幼儿教师资源配置的困境
- 2019年
- 我国民族地区幼儿教师资源配置正在遭受一定程度的困境,表征为幼儿教师“量”与“质”的同时缺失。幼儿教师资源配置不足是社会多元因素影响的结果。走出民族地区幼儿教师资源配置的困境要加大对民族地区学前教育发展的扶持力度、多渠道补充师资,严抓在职培训、扩大专业招生规模,满足“量”的需求、提高幼儿园教师待遇,保障其合法权益和地位,致力于幼儿教师资源的转化,充分发挥其整体性效能,进而全面提高幼儿教育的质量和水平。
- 黄丹丹
- 关键词：民族地区幼儿教师
- 中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用被引量：4
- 2021年
- 中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用,不仅仅是传承中华传统文化的需要,也是加强文化自信和文化自觉建设的必然要求。让新时代的孩子们从小接受中华优秀传统文化的熏陶和感染,对于其人生成长更是大有助益。文章立足中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中应用的现状,分析其存在的问题,探讨中华优秀传统文化在其中的应用路径。
- 黄丹丹
- 关键词：中华优秀传统文化幼儿园环境创设壮族文化传统节日
- 应用型高校学前教育本科专业实践教学案例探析被引量：2
- 2020年
- 实践教学是体现应用型高校学前教育本科专业应用性的核心环节。通过对G大学J学院学前教育本科专业实践教学的案例研究可知,目前应用型高校学前教育本科专业在实践教学中面临着诸如实践教学目标未凸显应用型、实践课程安排及教学内容未体现针对性、幼儿园见习安排亟待改善、实践基地同质化严重等问题。应用型高校要以能力为导向修订应用型人才培养方案;优化专业实践教学体系,重构考核评价体系;完善专业实践教学管理机制,提高专业实践教学质量,以期实现学前教育本科专业应用型人才培养的目标。
- 黄丹丹
- 关键词：应用型高校
- “一带一路”背景下民办高校人才培养模式的创新——以“专业社团”载体为例被引量：4
- 2021年
- 本文分析“一带一路”背景下民办高校创新人才培养模式的意义,针对创新人才培养中存在的不够重视“一带一路”倡仪、国际化人才培养方案缺乏、专业设置不合理、课程设置不完善、“走出去+引进来”培养方式不健全等现状,提出民办高校以“专业社团”为载体创新人才培养模式的有效途径:健全工作保障机制,提高人才培养质量;搭建专业学习平台,提升自主学习能力;搭建专业实践平台,提升学生专业技能;搭建创新创业平台,提升创新创业能力。
- 曾扬阳彭洁黄丹丹
- 关键词：一带一路专业社团创新创业教育
