雷江华
- 作品数：248 被引量：1,055H指数：18
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>
- 关于我国听障儿童随班就读的反思被引量：7
- 2009年
- 为了推动特殊教育的发展，上世纪80年代我国提出了残疾儿童随班就读的教育主张。“要在办好特殊教育学校的同时，有计划地在一部分普通小学附设特殊教育班或吸收能够跟班学习的残疾儿章随班就读。”听障儿章是残疾儿童的重要组成部分。
- 张洁苏慧雷江华
- 关键词：随班就读听障儿童残疾儿童教育主张跟班学习
- 在残疾儿童的家庭教育中实施素质教育被引量：1
- 2000年
- 李芳雷江华
- 关键词：残疾儿童家庭教育素质教育
- 全纳教育教师资格认定制度探微被引量：20
- 2005年
- 我国全纳教育教师队伍建设存在的诸多问题限制了全纳教育的发展,其中全纳学校教师资格缺乏必要的认定,极大地影响了全纳教育的实施,但他国的成功经验和国内个别地区的试点说明,我国进行全纳教育教师资格认定是可行的。从国际上来看,全纳教育教师资格认定主要包括单证式和双证式两种模式,我国要促进全纳教育的发展,必须做好全纳教育教师资格认定的制度保障。
- 雷江华姚洪亮
- 关键词：全纳教育教师资格认定
- 编码方式与指拼特征在聋生手语词加工中的作用研究被引量：3
- 2018年
- 实验1采用指拼类手语词和手势类手语词考察了指拼有、无对手语词编码方式的影响。实验2以不同特征的指拼类手语词为实验材料,深入考察指拼位置、指拼形式对手语词编码方式的影响。研究发现聋生较语音编码更擅长使用指拼编码加工手语词;指拼与手势的加工存在显著差异,指拼在聋生手语词加工中起到了促进作用;指拼位置与指拼形式共同作用于手语词的加工过程。这表明指拼影响手语词的加工,其作用程度与指拼特征相关。
- 贾玲雷江华宫慧娜张奋陈影
- 关键词：聋生
- 我国手语研究的演进及趋势——基于CiteSpace的可视化分析被引量：2
- 2022年
- 本研究对CNKI数据库中1997年至2022年手语研究的687篇文献进行可视化分析。结果发现我国手语研究的热度呈现上升趋势;作者的学科背景分明,所在机构各有特点;中国手语的语言学分析、手语识别的计算机科学与技术分析、手语与聋人群体语言发展的特点探究、聋教育中的手语教学实践、手语对心理理论发展的影响为研究热点;手语研究形成“初步探索、平稳过渡、创新发展”的演进脉络;研究前沿聚焦基于深度学习的计算机手语识别、通用手语的规范化发展及推广、聋人群体的手语特征。未来我国手语研究应提升关注度、构建共同体、加快推进手语的信息化发展。
- 杨雪雷江华孙珂
- 关键词：手语演进可视化分析
- 正常大学生唇读语音识别编码方式的实验研究被引量：4
- 2008年
- 本研究探讨了编码方式和音素可见性对正常大学生唇读语音识别的影响。结果表明:编码方式和音素可见性共同交互作用于语音识别的过程,在正确率和反应时上都表现显著。编码方式、音素可见性在识别的效果上分别表现出不同的特点。
- 雷江华孙玉梅方俊明刘昌
- 关键词：唇读语音识别音素
- 我国台湾地区特殊教育专业本科课程体系及启示——基于对台湾地区13所高校课程体系的分析
- 2020年
- 规范特殊教育教师职前教育课程体系对于培养具有高水平专业素养的特教教师意义重大。文章梳理我国台湾地区13所开设特殊教育本科专业高校的课程体系,从课程设置原则、课程设置方案、课程保障系统等三个方面进行具体分析,并在此基础上提出对我国大陆地区高校特殊教育专业本科课程体系建设的相关建议。
- 黄四启雷江华
- 关键词：特殊教育专业本科教学课程体系
- 如何读懂孤独症儿童——谢明先生学术生涯追思
- 谢明先生一生充满传奇,从军转业从政,继而既务政业又专学术。从现在社会的平均寿命来看,他人生的长度不算长,但人生的宽度足够宽。他2002年后才从事孤独症儿童的教育与研究,耕耘18年,践行了"活到老、学到老"的古训。2019...
- 雷江华
- 文献传递
- 听觉障碍学生与正常学生视觉识别敏度的比较研究被引量：23
- 2005年
- 为了探讨听觉障碍学生和正常学生在视觉图形识别敏度上的差异,我们采用Dr.Hirsch.B.Helmut编制黑白与彩色测试卡设计了二维隐匿图形视觉搜索实验,结果表明:(1)学校、性别与正斜像之间的交互作用显著;不同学校男生对正斜像识别反应时呈现出不同的变化趋势,特别是聋校男生识别斜像的反应时明显低于普校男生;聋校中不同性别学生对正斜像识别反应时呈现不同变化趋势。(2)听障学生的视觉图像识别的敏度优于正常学生,说明了听障学生存在明显的视觉补偿作用。(3)视觉识别敏度不具有明显的性别差异。(4)听障学生和正常学生的心理旋转能力不存在显著差异。
- 雷江华李海燕
- 关键词：听障学生
- 聋人唇读的大脑机制研究被引量：7
- 2005年
- 摘 要 特定区域整合模型与信息传输接替模型提供了聋人唇读不同的大脑机制,前者认为聋人唇读是由特定大脑皮层(如STS,后扣带回等)加工的结果,听觉皮层并未参与视觉语言认知加工;后者认为聋人唇读的大脑机制与正常人无声唇读的大脑机制基本相似,是通过皮层下的连接区域(如屏状核)激活了视觉皮层、听觉皮层等。但更多的证据支持信息传输接替模型。聋人的听觉皮层具有可塑性,早期的语言经验对言语加工神经通路的建立具有很大的影响。
- 雷江华方俊明
- 关键词：聋人唇读大脑机制信息传输
