赵超君
- 作品数：68 被引量：210H指数：6
- 供职机构：开封市基础教育教研室更多>>
- 发文基金：河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 体育学科核心素养的相互关系、形成条件与培养路径被引量：6
- 2019年
- 体育学科核心素养的三个方面紧密联系、相互影响,运动能力是基础,健康行为是关键,体育品德是保证。体育学科核心素养的形成无法脱离教学内容、教学方法、练习情景与学生状态等条件。体育课堂教学具有追求实效的体能发展、因材施教的技能学习、灵活多样的竞赛活动和重在激发的运动兴趣,是体育学科核心素养的有效培养路径。
- 李家晞赵超君
- 关键词：体育课堂
- 让阳光体育惠及每一个学生——开封市学校体育工作简介
- 2010年
- 2007年全国学校体育工作会议的召开和中央7号文件的出台，给我国学校体育工作注入了强劲的活力．全国亿万学生阳光体育运动的开展．又为学校体育工作的深入发展开辟了新的思路和途径。开封市各级教育和教研部门对学校体育工作高度重视，及时出台文件．切实加强领导．采取有效措施．全面贯彻中央7号文件精神．扎实开展阳光体育运动．深入推进体育课程改革．让阳光体育惠及每一个学生。
- 赵超君
- 关键词：学校体育工作阳光体育运动体育课程改革
- 球类教学的三层境界被引量：4
- 2013年
- “学会”“会学”“会用”是球类教学效果的三层境界。“学会”是指学生通过球类教学活动，学会了教师传授的一些球类运动的技术动作，如学会了传球、学会了变向运球等。“会学”是指学生不仅通过课堂教学学会了球类运动的一些技术动作，还能主动思考、揣摩这些动作的运用时机、相应规则及其变式等，甚至能通过电视、网络、看球队训练等途径，自主掌握一些课堂上没学过的技术动作。“会用”是指学生能在比赛中运用已经掌握的球类技术动作，即“会打”比赛。“学会”是我国中小学球类运动教学的实然现状，“会学”是球类运动教学的应然追求，“会用”才是球类运动教学的高层境界。
- 赵超君
- 关键词：球类教学运动教学球类运动教学效果教学活动
- 全景立体展现,三年历程寻踪
- 2018年
- 自教育部正式牵头负责推进全国青少年校园足球工作，在这些日子里，我国青少年校园足球工作取得了哪些长足进展，我国校园足球的发展战略及各省（区、市）的特色行动有哪些，我国校园足球在发展中有哪些重大事件和重要文献，打开《全国青少年校园足球发展报告（2015—2017）》（以下简称〈发展报告〉）一书，就会得到全部答案。
- 赵超君
- 关键词：全景青少年足球校园
- 价值多元 共存一体——论体育与健康课程四个学习方面的联系性被引量：2
- 2012年
- 2011版义务教育《体育与健康课程标准》把原来划分的五个学习领域合并为四个学习方面,并强调：＂四个方面是一个相互联系的整体,各个学习方面的目标主要通过身体练习实现,不能割裂开来进行教学。＂用相互联系的整体观看待体育与健康课程的四个学习方面,是对体育与健康课程内容认识的深化。联系性和整体性思维将为体育与健康教学提供新的设计思路,为体育与健康课程改革的内涵式发展提供新的活力与动力。
- 赵超君
- 关键词：《体育与健康课程标准》体育与健康教学整体性思维内涵式发展
- 运动技能学会与否的判断及其意义被引量：2
- 2014年
- 不同学段的学生在运动技能方面应该和可能达到什么样的程度，涉及到我们以什么样的要求或标准设置技能学习的目标，设计和实施体育教学活动，衡量体育教学的效果与质量，还涉及到我们以什么样的方法进行技能的学练以及我们将把技能学习的重点放在何处等诸多问题。判断运动枝能的学会与否要考虑运动技能的类型特点，要找准制订判断尺度的切入点。
- 赵超君
- 教研主体散议
- 2012年
- 教学研究是一种以现代教育思想为指导,以教材为文本,以教和学为核心内容而进行的遵循教育规律的专业性研究。教研像是教学工作的雷达,可以迅速捕捉教学改革的动态信息,为教学工作深入、持续发展导航;
- 赵超君
- 关键词：教研现代教育思想教学工作教学研究教育规律教学改革
- 从庄子的是非观看体育教学质量的是与非——以体育课运动负荷测评为例
- 2016年
- 根据庄子“枢始得其环中,以应无穷”的说法,从剖析体育课运动负荷测评的变迁入手,认为有关体育教学质量的是是非非多源于认识的片面性与绝对化,源于非此即彼或顾此失彼的思维方式,应从体育课程的核心视角出发,多方位审视体育教学质量问题。
- 赵超君
- 关键词：是非观体育教学
- 探究还是接受——从运动技能特点看教学方法选择被引量：3
- 2008年
- 从学习论的角度看，人类的学习基本上可以分成“接受学习”和“发现学习”两大类。在我国基础教育课程改革的浪潮中，“发现学习”以其培养探究思维和创新精神的独特价值，受到人们前所未有的关注。以建掏主义学习理论为基础的“探究学习”、“合作学习”、“自主学习”也成为体育课程中大力提倡的学习方式。但是，倡导新的学习方式决不是对传统学习方式的颠覆，因为世界上没有万能的、最好的教学方法，只有灵活的、最适合的教学方法。如果我们考虑到运动技能是一个庞大复杂的体系，学习对象是一个千差万别的群体，教学方法对运动技能的掌握进程又具有重要影响这些因素，我们就会意识到，根据运动技能的不同特点，探讨有针对性的体育教学方法，才是一个对深化体育课程改革具有现实意义的问题。
- 赵超君
- 关键词：体育教学方法基础教育课程改革体育课程改革
- 谈拓展训练促进心理发展的条件与价值被引量：27
- 2004年
- 高彩琴蔺新茂赵超君
- 关键词：体育教学教学改革心理素质意志品质
