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赵宏: 作品数：39 被引量：184H指数：8; 供职机构：南开大学更多>>; 发文基金：国家自然科学基金国家环境保护公益性行业科研专项天津市社会发展科技计划项目更多>>; 相关领域：自动化与计算机技术文化科学环境科学与工程天文地球更多>>

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基于风险神经网络的大气能见度预测被引量：17: 2009年; 针对空气污染导致大气能见度降低的预测研究,构建了一个风险神经网络模型,模型以6个气象因子、3种主要污染物（SO2,NO2,PM10）浓度和能见度作为输入因子,输出为24h后能见度的预测值.该模型对低能见度情况的数据给予相对较高的风险值,而对高能见度情况的数据则给予相对较低的风险值.以天津市2003-2007年的气象数据对模型进行检验,结果表明该风险神经网络模型优于传统神经网络模型和线性回归模型.; 王恺赵宏刘爱霞韩斌白志鹏; 关键词：大气能见度人工神经网络

基于问题逻辑认知模式的成果导向教育研究被引量：5: 2023年; 新时代新征程中,为我国培育创新型人才、锻造真正的有效教学是高等教育的重要课题。本文重新审视了人类学习的本质是不断地探索和解决问题,提出了重新构建大学生的“问题逻辑认知模式”,并提出基于问题逻辑认知模式的成果导向教育(POT-OBE)的教学方法。基于真正有效的教学不是方法手段的使用而是教师的自我认同的底层逻辑,运用动因理论提出了构建提升教师自我认同感的“团队—教师—学生”共同成长机制。实践证明,POT-OBE的教学改革和“团队—教师—学生”机制构建,真正提升了学生解决问题的综合能力,同时增强了教师的自我认同感,体现了教与学的本质。; 赵宏郭蕴; 关键词：问题逻辑有效教学团队教师

天津近岸海域大气颗粒物无机组分季节变化及源析被引量：23: 2011年; 2006～2007年在天津近岸海域分4个季节走航采集了不同粒径大气颗粒物样品,分析了其质量浓度以及元素、离子和碳等化学组成,并应用富集因子以及特征化合物比值对其来源进行了探讨.结果表明,天津近岸海域TSP,PM10和PM2.5的质量浓度分别为(294.98±3.95),(279.87±17.53),(205.50±38.13)μg/m3,且呈现出明显的季节变化,秋季颗粒物浓度最高,冬季次之,夏季最低.TSP、PM10和PM2.5中总元素浓度分别为48.76,47.94,32.08μg/m3.TSP中含量最高的离子是Na+,PM10和PM2.5中含量最高的离子是Cl-.3种不同粒径中OC浓度秋、冬两季均明显高于春夏两季.Al/Fe的比值分析结果表明,春季TSP的主要来源为土壤尘,秋、冬季PM10和PM2.5主要受燃煤的影响.Cu、Zn和Pb的富集系数较高,其中Pb在冬季PM10中富集达到最高为741.3.NO3-/SO42-的变化范围为0.28～0.85,春夏季该比值较高于秋冬季,反映了该海域同时受燃煤与机动车污染的影响.OC/EC变化范围为2.13～5.58,表明该海域气溶胶中存在着大量二次有机碳。; 姬洪亮赵宏孔少飞白志鹏韩斌; 关键词：天津近岸海域大气颗粒物无机组分

入侵检测与反攻击被引量：2: 2003年; 阐述了网络安全问题及具有反攻击能力的双向指纹校验密钥系统，介绍了动态反跟踪和静态反跟踪技术。实现了一种威力较强的反跟踪技术：逆指令流法实现静态反跟踪技术。; 刁成嘉欧世响赵宏; 关键词：入侵检测反跟踪技术

具有反攻击能力的双向指纹校验密钥系统: 刁成嘉邵秀丽白刚申芳赵宏; 《具有反攻击能力的双向指纹校验密钥系统》使网络间传送的信息（如电子邮件）能够执行并进行双向指纹校验。采用双向指纹校验技术不仅可以有效地保护被传送的信息本身不被攻击，而且还可以有效地检测出入侵攻击者通过某种方法控制信息的发...; 关键词：; 关键词：入侵检测信息安全

混合式教学对大学计算机基础课的作用被引量：13: 2018年; 分析当前在大学计算机基础课程中采用MOOC/SPOC混合式课堂教学的利弊,以南开大学为例,通过收集实验班和对照班的相关数据,采用卡方检验等方法对比分析传统教学模式与混合式教学在大学计算机基础课程教学效果方面的异同。; 赵宏王恺高裴裴王刚; 关键词：混合教学大学计算机

降低大规模网格管理开销方法研究: 网格发展的目标是一个以共享资源为目的的基础设施。这里的资源是广义的，可以是计算资源、存储资源、信息资源、通信线路、程序和科学仪器，即一切能够通过通信网络连接起来的资源都能够在网格上被共享。网格资源具有异构性、可扩展性、动...; 赵宏; 关键词：网格资源管理竞标机制; 文献传递

一种基于语义分割的导线熔痕金相图像识别方法: 本发明提供了一种基于语义分割的导线熔痕金相图像识别方法，包括以下步骤：对导线熔痕金相图像进行预处理；进行语义分割，得到熔痕特征集中的熔化区图像；依次进行二值化处理、形态学腐蚀处理和中值滤波处理，提取孔洞区域，并计算孔洞区...; 赵宏师文张浩然

以“教学之道”御“教学之术”——以认知为目标的教学新范式被引量：1: 2024年; 面对高校师生陷入“内卷”困境,以及AI等新技术的快速发展对当下教育教学提出的新挑战,本文汲取中华优秀传统文化中的哲学智慧,把“教学之道”作为真正有效教学的根基,基于布卢姆教育目标分类构建了适合我国的知识、能力和认知三维教育目标,并分析当下教育重心已由“知识+能力”向“能力+认知”偏移。在问题逻辑认知模式的成果导向教育(POT-OBE)基础上,提出了一种以提升“能力+认知”为目标的“5E”教学范式。教学实践表明,“5E”在提升学生的解决问题能力、创新意识和认知模式等方面效果明显,能够为师生摆脱教与学的内卷迷茫找到一个突破口,为AI冲击下的教育学科摆脱实质“停滞”提供一个思路。; 赵宏杜小勇郭蕴; 关键词：教育目标