皮慧敏
- 作品数：17 被引量：69H指数：6
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- 发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 延迟小结追加反馈对基础护理操作技能学习的影响被引量：8
- 2009年
- 目的探讨基础护理操作技能教学中延迟小结追加反馈对教学效果的影响。方法随机抽取护理专业2003级2个专科班的125名学生分为控制班(62人)、实验班(63人)。在基础护理操作技能教学中控制班采用同步追加反馈,反馈频率为100%,反馈内容为操作错误的信息;实验班采用延迟小结追加反馈,反馈频率为25%～30%,反馈内容为操作错误以及正确操作的信息。结果控制班在技能获得阶段操作成绩显著高于实验班(P<0.01),但在随后保持阶段的测试中成绩逐渐下降并显著低于实验班(P<0.01)。结论练习过程中追加反馈的内容、时机和频率对基础护理操作技能的教学效果有影响。同步追加反馈可以保证技能习得阶段的表现却不利于技能的保持;延迟小结性反馈最有利于基础护理操作技能的学习。
- 皮慧敏魏莉郑元梅
- 关键词：基础护理
- 影响男性从事护理专业的因素分析被引量：15
- 2007年
- 苗苏州廖玲皮慧敏严彩虹
- 关键词：护理专业卫生保健系统男护士医生疾病
- 谈高校护理教师的专业素质
- 2011年
- 护理教师专业素质是关系到护理教育水平和护理教师专业发展的重要问题,在护理教育面临机遇和挑战的21世纪,笔者从教育学、心理学的角度对护理教师的教育专业理念、专业知识、教学能力以及道德修养等方面进行探讨,以推动护理教师的专业发展,提高护理教育水平。
- 皮慧敏
- 关键词：护理教师
- 《练习反馈表》在基础护理操作技能教学中的设计与应用被引量：1
- 2011年
- 目的研究反馈在基础护理操作技能教学过程中应用的实际效果。方法设计《基础护理操作技能练习反馈表》(下称《反馈表》)应用于实验组(42名本科生),与同期采用常规教学的对照组(40名本科生)运用教学对比试验法比较两个班基础护理操作测试成绩,并设计调查问卷以了解学生对使用《反馈表》的意见。结果实验班基础护理操作测试成绩显著高于控制班(P<0.01);调查显示《反馈表》能提高学生技能学习兴趣,培养觉错能力,提高练习效率。结论《反馈表》有助于促进学生基础护理操作技能的学习。
- 皮慧敏
- 关键词：基础护理练习
- “基础护理学”双语教学的实践与探讨
- 2011年
- 为了解护理专业本科生对"基础护理学"实施双语教学后的相关评价,探讨分析有效的教学策略,采用自制问卷,对42名护理专业本科生实施双语教学后进行调查。结果为85%的学生认为很有必要开设双语教学,75%的学生表示有信心参与双语教学,72.5%的学生认为双语教学能提高专业课学习兴趣,65%的学生对双语教学持满意态度。"基础护理学"实施双语教学是可行的,课前学生的充分准备和教师对双语教学过程的精心设计是双语教学成功的重要因素。
- 皮慧敏
- 关键词：双语教学基础护理
- 追加反馈在基础护理操作技能学习中的合理运用被引量：1
- 2007年
- 追加反馈是影响操作技能学习的重要因素,本文结合基础护理操作技能学习现状和追加反馈的研究结论,探讨追加反馈的内容、时机和频率的合理运用,旨在充分发挥其对基础护理操作技能学习的积极影响。
- 皮慧敏胡敏
- 干部病区老年住院患者陪护人员的相关调查和分析被引量：2
- 2012年
- 目的:了解干部病区患者对陪护的满意度和真实需求以及陪护的相关资料,继而分析陪护现状及存在的问题,为陪护的专业化进程提供依据和思路。方法:采用自行设计问卷分别对某三甲医院干部病区60名陪护和患者进行调查。结果:该病区老年患者对陪护提供的生活照顾满意度为91.5%,但涉及疾病护理的满意度仅为47.5%和50.8%。患者对陪护的需求调查前三位的分别是:尊重;希望陪护具有疾病护理常识和处理病情能力。在岗陪护文化水平普遍偏低,初中以下学历占91.7%,大都缺乏正规培训以及基本医学常识和专业护理技能。结论:该病区患者对陪护总体满意度高,特别是生活照顾和情感陪护,但对疾病相关护理满意度偏低,这与该院缺乏规范管理陪护制度以及系统的培训考核机制有关。
- 皮慧敏严莎
- 关键词：老年住院患者陪护人员
- 《护理礼仪》课程中仁礼教学模式的构建被引量：1
- 2012年
- 孔子仁礼思想所蕴含的人文理念是礼仪教学应该把握的深刻内涵。文章通过更新教育理念、充实教学内容、改革教学方法以及综合评价手段,构建植根于我国传统文化背景的《护理礼仪》教育模式,以期提高课程教学质量,提升学生人文素养。
- 皮慧敏
- 关键词：孔子教育模式
- 追加反馈频率对基础护理技能学习的影响被引量：1
- 2010年
- 目的探讨基础护理技能教学中追加反馈的频率对教学效果的影响。方法随机抽取护理专业2005级2个专科班的85名学生分为控制班(42人)、实验班(43人)。在基础护理操作技能教学中控制班追加反馈的反馈频率为100%;实验班为25-30%。结果控制班在技能获得阶段操作成绩显著高于实验班(P<0.01),但在随后保持阶段的测试中成绩逐渐下降;实验班则在技能保持阶段的成绩显著高于控制班(P<0.01)。结论追加反馈的频率对基础护理操作技能的教学效果有明显影响。100%的追加反馈可以保证技能习得阶段的表现却不利于技能的保持;减少反馈频率可以减少学习者对反馈的依赖,从而有利于技能的保持。
- 皮慧敏
- 关键词：基础护理
- 谈护理专业学生同感心的培养被引量：2
- 2009年
- 同感心是实施整体化护理、密切护患关系的重要思想和情感基础,通过建立良好的师生关系,依靠护理教师的言传身教,同时实施技能模拟实验法和情境角色扮演法,从而有效地训练和培养护生的同感心。
- 皮慧敏
- 关键词：同感心护理专业学生
