田宗明
- 作品数：27 被引量：53H指数：5
- 供职机构：浙江医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划宁波市自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学化学工程轻工技术与工程更多>>
- 基于网络教学平台的科研型实验教学设计被引量：1
- 2016年
- 以学生参与设计快速防回滴蒸馏头解决蒸馏实验回滴过快问题为例,介绍通过教学平台开展科研型实验的教学设计,实验证明快速防回滴蒸馏头能减慢回滴速度,缩短蒸馏时间,使蒸馏实验快速高效、节能环保。参与科研型实验,学生有兴趣、有动力、成就感强,教学效果好,在实验教学模式改革中值得探索。
- 毛燕田宗明秦永华金小平
- 关键词：教学平台教学设计
- 条件实验教学模式在有机合成实验教学中的应用
- 2017年
- 为提高有机合成实验教学效果,将有机合成实验分解成不同的条件实验,分别探讨不同的实验条件对实验结果的影响,学生实验结束后共享条件实验数据,学生可以对有机合成实验进行条件分析,提升对实验原理和实验条件的控制的重要性的理解。
- 田宗明毛燕张斌金小平
- 关键词：教学模式
- 纳米Fe_3O_4@Te@Pd核壳催化剂的制备及催化合成烯基膦酸酯性能研究被引量：1
- 2019年
- 采用水热法制备了铁磁性核的多相纳米Fe_3O_4@Te@Pd核壳催化剂,通过扫描电镜、能谱对催化剂的微观形貌和元素组成进行表征,以合成烯基膦酸酯的反应评价催化剂的催化性能。制备的Fe_3O_4@Te@Pd核壳催化剂与均相钯催化剂(如Pd(PPh_3)_4)相比,前者重复回收利用多达8次,每次催化反应产物收率都在96.8%以上。
- 田宗明刘林利
- 关键词：水热法
- 2-氰基-2,2-二(4-氯苄基)乙酸乙酯的合成研究被引量：3
- 2015年
- 以4-氯甲苯为原料,二氯甲烷为溶剂,室温下,用三氯化硼氯化甲基侧链合成4-氯氯苄,收率55.3%;乙醇钠催化下,物料配比n(4-氯氯苄)∶n(丙二腈)=2.0∶1.0,反应合成2,2-二(4-氯苄基)丙二腈,收率51.2%;有水的条件下,二氯亚砜催化,乙醇醇解2,2-二(4-氯苄基)丙二腈合成2-氰基-2,2-二(4-氯苄基)乙酸乙酯,收率62.9%。产物结构经IR、1H NMR及X单晶结构衍射确证。
- 田宗明秦永华张斌金小平
- 关键词：乙酸乙酯丙二腈
- 教师职业道德，永恒的话题
- 2016年
- 教师职业道德是教育工作者在教学实践中所应遵循的道德规范，本文从教师职业的特点出发，阐述教师职业道德的发展及现状，围绕教师职业道德的全局性、示范导向性、时代性，分析新形势下加强教师职业道德建设的必要性，并提出几点有效的途径。
- 毛燕田宗明
- 关键词：师德建设
- 间接碘量法测定葡萄糖注射液含量试验误差的分析被引量：5
- 2015年
- 葡萄糖在生物学领域具有重要地位，是活细胞的能量来源和新陈代谢的中间产物，其作为营养补充类药物常用于快速补充热能和体液，还用于低血糖症，与胰岛素合用治疗高钾血症，高渗溶液用作组织脱水剂，常与甘露醇等联用，还可用于配制腹膜透析液等。葡萄糖对脑部功能也很重要，能加强记忆、刺激钙质吸收、增加细胞间的沟通，但摄入太多葡萄糖会提升胰岛素的含量，引发肥胖、糖尿病等，太少会造成低血糖症、胰岛素休克等。
- 田宗明戴静波周俊慧秦永华
- 关键词：葡萄糖注射液低血糖症生物学领域胰岛素
- 条件实验综合分析滴定法测定药品含量实验误差在教学中的应用
- 2019年
- 为了分析滴定法测定药品含量的实验误差,设计了一种滴定分析测定药品含量实验误差验证方法,分析实验关键点并将实验过程设计成多个条件实验,通过分析不同的条件实验实验数据,可以对实验过程中的实验条件对实验结果的影响进行考察,分析实验误差的来源及影响程度,更深的理解实验原理,减小实验误差,准确测定药品含量。
- 田宗明田琼毛燕
- 关键词：滴定法药品含量
- 药用基础化学虚拟实验教学探讨被引量：1
- 2009年
- 构建药用基础化学虚拟实验室,与传统实验教育相结合,探讨了虚拟实验室的主要优点在基础化学实验教学中的应用。
- 秦永华田宗明张树鸣王东
- 关键词：药用基础化学虚拟实验室教学
- 一种磁性核壳结构的纳米催化剂Fe<Sub>3</Sub>O<Sub>4</Sub>@Te@Pd及其制备方法
- 本发明提供了一种磁性核壳结构的纳米催化剂Fe<Sub>3</Sub>O<Sub>4</Sub>@Te@Pd，还涉及该磁性核壳结构的纳米催化剂Fe<Sub>3</Sub>O<Sub>4</Sub>@Te@Pd的制备方法。所...
- 田宗明金小平 刘林利 陈洁
- 运用几何知识帮助理解有机化学中的异构现象
- 2016年
- 有机化学中存在很多异构现象,学生在学习和理解异构现象的过程中往往遇到一定困难,概念之间模糊不清。为了使学生更好的理解和掌握有机化学异构现象方面的知识,我们对课堂内容进行了有效设计,利用简单的几何知识和设计合适的分子结构,循序渐进,化难为间,同时引导学生发挥空间想象力,多方面帮助学生理解构象和顺反异构体的概念并取得了较好的教学效果。
- 方烨汶金小平田宗明
- 关键词：有机化学教学几何知识构象顺反异构
