王阿舒
- 作品数：35 被引量：195H指数：8
- 供职机构：新疆师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金新疆维吾尔自治区哲学社会科学研究规划基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教历史地理更多>>
- 吐鲁番市民族中学汉语教师队伍现状的调查研究被引量：1
- 1999年
- 本文从吐鲁番市民族中学汉语教师队伍的基本情况、汉语教师队伍的汉语水平及教学水平和影响汉语教师业务水平提高的若干因素等方面进行了分析研究，同时还针对有关问题提出了相应对策。
- 王阿舒
- 关键词：汉语教师
- 关于新疆教师教育工作若干理论和实践问题的探讨被引量：1
- 2004年
- 全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中,基础教育课程改革是一个关键的环节。新一轮基础教育课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较原有课程有了重大创新和突破。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师和教师教育工作者提出了新的更高的要求。文章着重对新疆教师教育工作若干理论和实践问题进行探讨。
- 马文华王阿舒
- 关键词：新课改教师教育
- 维吾尔族学生汉语介词遗漏现象分析被引量：5
- 2006年
- 维吾尔族学生使用汉语介词时常常出现遗漏介词的偏误。通过对一些常用介词的偏误分析,我们认为母语的干扰是产生这一偏误的主要原因,建议汉语教学中利用母语语法中的“格”概念,减少学生理解中概念转换的困难,消除学生介词使用的隔膜感,同时将介词的隐省规则明晰化,使学生领悟汉语的弹性特点。
- 王阿舒
- 关键词：维吾尔族学生汉语
- 新课程改革背景下新疆民族中小学汉语教师教学能力调查研究被引量：3
- 2017年
- 本研究通过问卷法、访谈法、座谈以及听课,将量化统计和定性分析相结合,对乌鲁木齐市和喀什地区131名汉语教师的教学能力从汉语表达、教学设计、教学实施、教学反思和教学评价五个方面进行了调查。结果显示:(1)汉语教师的汉语水平有所提升,但综合运用汉语的能力仍需加强;(2)教学设计能关注学生的学习方式,但多注重知识与技能目标,忽视过程与方法、情感态度与价值观目标;(3)在教学实施中教学活动有所增加,但真正让学生参与、实践和体验的内容相对较少;(4)教学反思意识不强、方式单一;(5)教学评价方式仍以终结性评价为主。因此,应采取外部培训与内在学习相结合,提高汉语教师的语言表达能力;教师应根据学生特点和教学内容调整和完善教学目标;应提供给学生最大化学习机会;应积极掌握教学反思的内容与方式;教师教学评价能力提升与教育主管部门和学校教学评价改革应紧密结合,以加强汉语教师的专业素养,提高基础教育阶段少数民族汉语课程质量。
- 王洋王洋
- 关键词：新课程改革汉语教师教学能力
- 新疆双语教育政策的当代演进被引量：10
- 2012年
- 新疆在不同的历史时期,根据政治、经济、文化的发展变化,不断调整双语政策,取得了举世瞩目的成绩。文章旨在回顾新疆双语教育政策半个多世纪的历程,对其演进轨迹进行学理性审视与梳理。
- 王阿舒
- 关键词：双语政策双语教育
- 汉语专业课堂教学实施素质教育管见
- 1999年
- 实施素质教育已成为教育教学改革的主题,本文认为在汉语专业教学中实施素质教育应把握以下四方面:1、确立学生是学习主体的思想;2、优化汉语专业课堂教学;3、培养学生学习汉语的良好习惯;4、教学生爱学、会学、善学。
- 王阿舒
- 关键词：素质教育
- 构建新疆南疆地区教育协调发展模式研究
- 2014年
- 文章通过分析新疆南疆人口、师资力量、受教育程度的时空分布特征,应用区域重心、地理集中度模型和区域耦合模型等方法,结合耦合指数等指标,阐述了目前封闭的社会系统、薄弱的教育力量是新疆南部地区经济、教育、社会发展长期处于缓慢发展的主要因素,指出构建南疆地区教育协调发展模式具有重大的现实意义,全社会只有更多地关注和以实际行动支持贫困落后地区教育环境的改善,缩小落后地区与发达先进地区教育环境的差异,才能更好地推动教育协调发展,保持社会长治久安。
- 李雅王阿舒
- 关键词：协调发展
- 论王阳明的德性课程知识观被引量：1
- 2021年
- 王阳明承续“尊德性而道问学”儒学道统,发展出自成体系的德性课程知识观。一是以“心即理”阐明德性课程知识的意蕴,即德性课程知识既要满足自我的“尽心”而为的精神伸展需要,又要体现社会的思想约束和道德规制;二是以“复性”指明德性课程知识的价值,即以复己之性、复人之性、复物之性为价值向度,既继承儒家学术传统的知识积淀,又适应社会的发展需求;三是以“人伦”言明德性课程知识的内容,即在自我主体性确立的基础上践行类别化的人伦关系;四是以“知行合一”申明德性课程知识的内部知识实践和外部行为实践过程,即在主观主义知识观和客观主义知识观的统合中发现德性,在学问知识与生命实践的一致中发展德行。
- 韩铁刚王阿舒
- 关键词：心即理复性人伦知行合一
- 高职教育高质量发展的政策逻辑、关键挑战与路径展望——基于多源流理论的视角被引量：24
- 2021年
- 多源流理论认为,公共政策受问题源流、政策源流与政治源流共同推动,是经典的公共政策分析工具。纵观我国高职教育发展历程,也同受这三个因素的影响。但因中外政治因素差异,将其适当修订来分析高职教育发展变迁政策更具适切性。分析发现,国家政策通过确定类型定位、促进持续发展,并重服务社会,推进高职教育高质量发展。面对建设教育强国和技能型社会的时代使命,高职教育还面临类型特征不够鲜明、社会吸引力较弱、适应经济社会需求能力不足的挑战。展望未来,建设高质量教育体系,高职教育需深入探究类型规律、立足人的全面发展、精准服务社会,构建现代高职教育类型发展、技能人才公平发展与适应经济社会需求三大体系。
- 徐林王阿舒罗江华
- 关键词：高职教育多源流理论
- 浅析词汇衔接在维吾尔语篇章中的连贯功能被引量：1
- 2012年
- 文章依据衔接理论,结合语言实例,浅析了词汇衔接在维吾尔语篇章连贯构建中的功能。
- 陈海艳王阿舒
- 关键词：词汇衔接篇章连贯
