王玥
- 作品数：27 被引量：142H指数：7
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律社会学更多>>
- 校园欺凌对学生幸福感的影响:有调节的中介模型被引量：2
- 2021年
- 基于社会认同理论及归因理论,本研究通过分析PISA2018中国四省市12058名学生的数据,探讨了校园欺凌、学生幸福感、学校归属感及学校平均校园欺凌水平之间的关系。结果表明:校园欺凌负向影响学生的幸福感;学校归属感在校园欺凌与幸福感之间起部分中介作用;学校平均欺凌水平对校园欺凌—学校归属感—幸福感中介模型的前半路径起调节作用。具体来说,校园欺凌对学校归属感的影响随学校平均校园欺凌水平的提升而减弱。
- 王玥周镭许志星
- 关键词：幸福感学校归属感
- 新生家长如何评价北京市义务教育入学工作?——基于2017年北京市义务教育阶段入学状况调查
- 2019年
- 以2017年9月新入学的小学一年级和初中一年级学生家长为研究对象,从入学政策信息获取状况、入学过程保障情况、入学政策及实施效果的评价以及有关扩大优质教育资源改革等方面对北京市义务教育入学工作进行调查分析。结果显示:2017年北京市义务教育入学工作取得了一定的成绩,主要体现学生家长对入学政策及实施效果总体评价较高,入学过程保障工作得到高度认可,与往年相比入学工作的满意度评价稳中有升;仍然存在一些问题,如信息公开及宣传力度尚需进一步加强,部分家长对划片或派位学校不尽满意,以及仍然存在违规操作现象等。据此,提出对策建议。
- 王玥
- 关键词：新生家长
- 校内外课业负担对中学生发展水平的影响——家庭社会经济地位的双重效应
- 在家庭投资理论的指导下,参考国内外大规模监测项目的经验,结合北京特点,采用两阶段不等概率的抽样方法,抽取北京市139所学校的初二年级学生10675人进行调查,探索校内外课业负担对学生发展状况的影响,以及家庭社会经济地位在...
- 王玥宋晓娟张娜许志星
- 关键词：课业负担家庭社会经济地位教育公平中学生
- 文献传递
- 兴趣还是方法?——阅读参与及阅读策略对中学生阅读成绩的影响分析
- 2019年
- 阅读对个人和整个社会都至关重要,一个国家人口的平均阅读水平比受教育程度能更好地预测经济增长和社会发展,各国达到阅读表现顶端的学生比例是未来竞争能力的基础,而处于能力分布底端的学生比例会影响未来人力资源负担和所需要投入的补偿资源。阅读态度及行为、阅读过程中的学习策略会影响学生的阅读成绩,研究发现:某直辖市F区高阅读水平的学生不足,只具备基本阅读能力的学生较多;学校的生源背景对学校阅读成绩有很大影响;提高阅读参与和改善阅读策略能够在很大程度上克服生源背景不利对阅读成绩的影响。
- 杜玲玲王玥
- 家庭社会经济地位对家长教育满意度的影响研究被引量：26
- 2013年
- 采用潜在类别分析技术,通过分析2012年北京市11 600个学生家长教育满意度调查的结果,探讨家庭社会经济地位(SES)对家长教育满意度的影响,以及城乡和户籍是否能有效地预测二者的关系。研究发现:SES与教育满意度之间的关系存在四种不同的潜在类别,在各类别内,SES对教育满意度有不同程度的正向预测作用。在此基础上,通过潜在分类对城乡、是否为北京市户籍、是否为农业户口的logistic回归,发现在北京市城区家庭中,SES对教育满意度的影响要大于郊区家庭中SES对教育满意度的影响;北京市非农户家庭中,SES对教育满意度的影响要大于农户家庭中SES对教育满意度的影响;北京市户籍家庭和外省市户籍家庭中,SES对教育满意度的影响作用相当。
- 张娜王玥许志星
- 关键词：教育满意度家庭社会经济地位
- 家长视角下的北京市基础教育:成绩、问题及建议——基于连续十年教育满意度调查结果的分析被引量：2
- 2019年
- 基于连续十年北京市教育工作满意度调查数据,研究发现:十年来,学生及家长对北京市基础教育的满意度呈上升趋势,对学校安全、学生喜欢学校程度、教育收费规范等高度认可;对教育信息公开、学校布局、入学办法等满意度提升幅度较大;对教育领域综合改革举措评价较高。但学生及家长对义务教育均衡发展、入园问题、社会资源用于教育、学校周边环境等方面的满意度较低,且认为存在一定范围的违规办学行为。研究建议进一步扩大优质教育资源供给,促进义务教育优质均衡发展;进一步统筹规划幼儿园布局,逐步缓解入园难问题;加大统筹协调力度,解决社会资源用于教育、校园周边环境等问题;加强学校规范办学的监督和管理,促进学生全面健康发展。
- 卢珂赵丽娟王玥赵学勤
- 关键词：基础教育
- 城市不同功能区学生家长对基础教育的意见和建议分析——基于2012年北京市区县教育工作满意度调查被引量：1
- 2014年
- 从政府职责、学校管理和师资队伍三个维度32项指标分析北京市不同功能区11,595位学生家长对北京市基础教育的意见和建议。结果发现,家长对政府职责的意见最多,对学校管理的意见次之,对师资队伍的意见最少。非参数检验结果显示:城市不同功能区学生家长的意见差异显著。其中,生态涵养发展区家长的意见最多,首都功能核心区和城市发展新区家长的意见次之,城市功能拓展区家长的意见最少。城市不同功能区家长对教育工作的意见有所侧重。提出北京市及各区域基础教育亟待解决的问题。
- 王玥
- 关键词：基础教育教育满意度学生家长
- 北京市学生家长对教育工作的满意度分析——基于连续七年教育满意度入户调查数据被引量：7
- 2017年
- 基于北京市教育工作满意度调查数据,研究发现,学生家长对教育工作满意度水平较高,且呈现逐年增长趋势,家长对教育效果的满意度相对较高,而对政府职责的满意度相对较低;从不同学段来看,普通高中学生家长的综合教育满意度显著低于其他学段,幼儿园学生家长对政府职责的满意度显著低于其他学段,普通高中家长对学校管理的满意度显著低于其他学段;学生的心理健康状况、学校的安全状况等得到家长广泛认可,但统筹社会资源用于教育、学校周边环境等方面急需改善。建议政府在保持教育工作优势的基础上,针对不同学段制定具有针对性的改进措施;切实履行教育职责,统筹协调多方力量,缓解教育热点难点问题。
- 卢珂王玥
- 关键词：教育满意度入户调查
- 科学态度、参与度与中学生的科学素养表现被引量：3
- 2019年
- 学生对科学的态度或倾向是其科学知识和能力展示的情感因素,研究发现:中国中学生科学态度积极,普遍对科学感兴趣,工具性动机强烈,具有环境意识,环境乐观程度很高,参与科学活动的频率较高,但是,其自我信念和认识论信念较低,未来希望从事与科学相关职业的学生不到两成。认识论信念、环境意识、科学兴趣和学生预期的职业状况对科学表现影响很大,而学习科学的工具性动机和科学活动参与指数对科学表现影响不显著,环境乐观的作用甚至为负。要提高学生的科学表现,首先,要培养学生对科学的兴趣,使其享受获取科学知识和探索科学问题的乐趣;其次,提高学生的科学认识论信念和自我效能感;再次,增强学生的环境意识和责任感;最后,鼓励学生参加适当的科学活动,提高中学生未来参与科学的可能。
- 杜玲玲王玥
- 关键词：自我效能感环境意识
- 学校生源的社会经济地位对学生主观幸福感的影响
- 2018年
- 本文通过对北京市19303名中小学生的问卷调查,探讨学校生源的社会经济地位及学校系统内部的教师支持、师生关系对中小学生主观幸福感的影响。结果发现:(1)目前中小学生的主观幸福感较高;(2)学校生源的社会经济地位对中小学生主观幸福感有积极影响;(3)教师支持在学校生源的社会经济地位与中小学生主观幸福感之间起中介作用;(4)教师支持的这一中介作用受到师生关系的调节,即师生关系越好,教师支持对主观幸福感的影响越积极。教师支持对中小学生的主观幸福感的影响是有调节的中介效应。
- 王玥许志星
- 关键词：主观幸福感教师支持
