王灿明
- 作品数：20 被引量：136H指数：6
- 供职机构：南通师范学院教育系更多>>
- 发文基金：江苏省哲学社会科学“十五”规划基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 中小学创新教育评价的若干问题被引量：5
- 2001年
- 尽快改变创新教育中评价滞后的现象,必须充分认识中小学创新教育评价的特点,合理选择创新教育评价的方法,把握好评价的侧重点,处理好评价中的一系列关系,科学引导创新教育的发展方向。
- 王灿明
- 关键词：创新教育
- 胡瑗的“分斋教学”探析被引量：2
- 2002年
- 胡瑗是北宋著名的教育家，他在执掌苏湖州学和太学的20余年间，锐意改革，首创“分斋教学”，突破儒家经典的藩篱，引入实科课程，反映了宋初社会发展和经济进步对学校教育的迫切要求，开了我国古代分科教育和必修、选修制度之先声。依据“明体达用”的教育理念，他创造性地实施“群居进习”和“游历教学”，积极倡导“正学”和“礼乐兼备”，这种以自学讨论为主的集体教学、以参观游览为主的开放和以音乐教育为特色的活动教学，以及经师人师集于一身的教师形象，与“皓首穷经”、“专习浮华词赋”以科举为本的封建教育形成了鲜明对比，集于一身大批经世致用之才，不仅对于当时的官学革新作出了开拓性贡献，而且对宋代以后的学术繁荣、学校教育也产生了深远的影响。
- 王灿明
- 关键词：北宋教育家开放教学
- 对我国教师继续教育发展的思考被引量：41
- 2002年
- 我国当前的教师继续教育仍处于初级形态 ,实施《跨世纪园丁工程》是从我国国情出发并参照国际发达国家作出的决策 ,也是继续教育走向中级形态的标志。教育现代化既是开展教师继续教育的“时代背景” ,又是它的“主题思想”。
- 姚馨丙王灿明
- 关键词：中小学教师继续教育教育现代化教师教育体系
- 从战略高度考虑教师问题
- 2000年
- 全面振兴中国教育 ,需要一支高素质的教师队伍和高效能的教师工作 ,然而目前我国中小学却存在着专业化程度不高 ,角色转换艰难、功能偏异、隐性失业、待遇偏低、职业自卑等问题。创新教育要求与教师水平之间也有一定差距 ,因而 。
- 王灿明
- 关键词：中小学教师教育振兴
- 创造心理的生成与创造型班集体的建设
- 2002年
- 班集体被喻为少年儿童出巢练翅、由小家庭走向社会大家庭的"人生驿站",是学生通过活动和交往实现社会化的一个"理想家园".在这个理想家园中,如何促进学生生动活泼、积极主动地发展,如何弘扬创造精神,培养创造人才,是全面推进素质教育的一个十分重要的任务.
- 王灿明
- 关键词：创造心理文化观念班级民主
- 从西方发达国家的课程改革看我国第三代课程开发被引量：1
- 2000年
- 我国基础教育已编订了第一、第二代课程 ,第三代课程开发正被提到议事日程上。从西方主要发达国家20世纪后期课程改革的最新动向看 ,第三代课程必须尽快从封闭型转为开放型结构 ,制订多套课程计划、课程标准和多规格的教材体系 ,调整课时比重 ,着力开拓潜课程 ,探索综合课程 ,重视校本课程 ,健全三级管理体制。
- 王灿明
- 关键词：基础教育课程改革
- 对中小学班集体建设评估的理论审视
- 2003年
- 王灿明
- 关键词：班集体建设教育评估班主任
- 创造性理念观照下的大学教学创新被引量：17
- 2003年
- 培养具有创新精神和实践能力的人才是高校的根本任务,这就要求现代大学不断调整教学理念,转变传统的教学模式,以创造性教学为核心构建创新教育体系,在教学目标、教学内容、教学方式、教学评价、教学管理等诸多环节进行全方位创新,培养和造就崇尚真知、追求真理、具有探索精神的创新型人才。
- 张其平王灿明
- 关键词：高校教学教学理念创造性教学
- 胡瑗的“分斋教学”探析被引量：1
- 2002年
- 胡瑗首创"分斋教学",引入实科课程,反映了宋初社会发展和经济进步对学校教育的迫切要求,开了我国古代分科教育和主修、选修制度之先河。他依据"明体达用"的教育理念,创造性地实施"群居讲习"和"游历教学",积极倡导"正学"和"礼乐兼备",培养了一大批经世致用之才,不仅对于当时的官学革新作出了开拓性贡献,而且对宋代以后的学术繁荣、学校教育也产生了深远的影响。
- 王灿明
- 关键词：苏湖教法
- 美国高校的学生评价及其启示被引量：13
- 2002年
- 近年来 ,对我国高校教师的教学评价迅速发展 ,争议也日益增多。根据美国的研究 ,学生评价的背景特征(学生/课程/教师特征)整体上与学生评分高低相关并不显著 ,但学生期望、班级规模等因素在一定程度上影响着学生评价 ,“福克斯博士效应”也值得注意 ,这就需要优化评价过程 ,合理解释测量结果。将不同类型及不同层次的高校、不同学科领域以及公共课与专业课分开评价 ,有利于增加学生评价的公正性。同时 ,针对我国高校的具体情况 ,必须改进教学管理 ,构建“分离式”教学评价制度 ,以减少评价偏差。研究还昭示我国的高校教师 ,要不断加强个性修养 ,锤炼教学艺术 ,加强教育理论学习 ,提高教学实效 ,努力成为学生的良师益友。
- 王灿明
- 关键词：美国高校
