潘菊素
- 作品数：41 被引量：863H指数：11
- 供职机构：宁波城市职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题浙江省教育科学规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
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- 关于高职院校扩招百万的思考
- 2019年的政府工作报告明确提出今年高职扩招100万人，这既是保持国家就业稳定、缓解就业结构性矛盾的关键举措，也是对当前经济转型升级和高质量发展的重要支撑，是高职教育服务经济社会的职责所在。面对新形势新任务，高职院校如何...
- 潘菊素
- 关键词：高职院校扩招
- 高技能人才——高等职业教育的培养目标被引量：16
- 2007年
- 文章通过对近几年我国高职教育人才培养目标从“专门人才”“高等技术应用型专门人才”到“高技能人才”的不断演变分析出发，提出了“高技能人才”这一高职人才培养目标的现实定位，并进一步阐释了高技能人才的类型与内涵。
- 潘菊素
- 关键词：高职教育高技能人才
- 融商帮文化于一体的高职创业型人才培养被引量：5
- 2018年
- 忽略创业品格的养成是创业教育呈现功利化、就业化、简单化的根源所在。创业教育可从价值本然出发,立足于培养自由而全面的创业型人才,架构区域商帮文化与学校创业教育间的联系,明确创业型人才培养的类型与目标、建立亲商环境和实施分类分层分段式创业课程体系改革。
- 刘文霞潘菊素
- 关键词：商帮文化
- 高职专业建设与服务地方经济社会探析被引量：3
- 2008年
- 高职专业建设在优化专业结构、加强重点专业建设、打造应用型人才培养基地、开展校企合作人才培养模式改革、优化人才培养方案、双师结构教学团队建设、建立保障体系、学生综合素质提高等方面取得了一系列成效，还要提升学校对地方经济社会的人才支撑能力。
- 潘菊素
- 关键词：服务地方经济校企合作
- 高职院校教学创新的路径选择被引量：3
- 2017年
- 创新发展是当前高职院校质量发展、提升发展的前提,而教学创新是高职院校创新发展的基础。教学创新内涵丰富,形式途径多样,着重探讨了人才培养模式创新、课堂教学创新、学习制度创新、内部课程质量保证体系创新等方面的问题及实施途径。
- 潘菊素张军侠
- 关键词：高职院校教学创新
- 高职院校“嵌入式双师型”课程教学团队构建初探被引量：6
- 2016年
- 高职院校以培养高素质技术技能应用型人才为目标,要求高职院校课程教学不仅要重视学生理论知识的传授,还需要注重学生实践能力的培养,而传统的课程教学团队在应用型人才培养上遇到了瓶颈。提出了"嵌入式双师型"课程教学团队概念,阐述了"嵌入式双师型"课程教学团队的作用以及团队的组建、运行、评价、保障等,为提高课程教学的有效性拓展了新思路。
- 钟碧芬祝志勇潘菊素
- 关键词：高职课程嵌入式双师型教学团队
- 基于翻转课堂的混合式教学模式设计与实现被引量：364
- 2016年
- 混合式教学(B-Learning)将传统课堂教学(C-Learning)和网络教学(E-Learning)的优势相结合,是高职教学改革的重要研究方向。本文在混合式教学中引入翻转课堂的理念,设计基于翻转课堂的混合式教学模式,并在高职"数据库技术"课程中进行教学实践和效果分析,以期为其他研究者开展混合式教学实践和研究提供借鉴。
- 林雪燕潘菊素
- 关键词：混合式教学教学模式数据库技术
- 实践教学“三课堂”联动培养高技能人才被引量：37
- 2008年
- 高技能人才是当前高等职业教育的培养目标,高技能人才的能力本质特征是具有较强的职业能力,而提高学生职业能力的途径一部分是由知识转化而来,但更主要的是通过实践教学加以培养,所以培养高技能人才必须彻底改革以理论教学为中心的传统模式,应建立起"以能力为目标、以学分为纽带、以基地为载体、以双师为保障"的三个课堂联动的实践教学体系。
- 潘菊素
- 关键词：实践教学高技能人才
- 创建旅游会展类应用型人才培养模式的探讨——以宁波城市职业技术学院为例
- 2008年
- 旅游会展类专业应用型人才培养基地是构建服务型教育体系的重要途径，从宁波城市职业技术学院的具体情况出发，探索了“2＋1订单”培养模式，“工作室”制人才培养模式，“双导师制”人才培养模式改革创新的过程、成效等。
- 章平潘菊素舒卫英潘沁
- 基于分类培养的高职课程体系的构建与实施被引量：21
- 2016年
- 基于分类培养的高职课程体系构建中应遵循注重生源的多样性、学生职业素质的培养、学生的可持续发展、学生个体的差异性、学生学习的可选择性等原则,并构建和有效实施与分类培养相配套的"平台+模块"课程体系,形成通识教育平台、专业群平台、岗位群平台、工作岗位方向模块、专业选修课程或分类培养衔接模块选修课程群和通识选修课体系,同时需构建基于学生选择的学分制教学制度和学生学习管理制度给予保障。
- 潘菊素祝志勇
- 关键词：课程体系
