毛怀周 作品数:19 被引量:17 H指数:2 供职机构: 昌吉学院 更多>> 相关领域: 文化科学 语言文字 文学 一般工业技术 更多>>
英语专业写作能力语法和词汇复杂性发展特征的动态研究 2012年 本文以可理解性输入、输出假设及图式理论为基础,对英语专业写作能力语法和词汇的复杂性发展特征进行了动态研究,以验证读写结合的教学模式是否能提高英语写作能力语法和词汇的复杂性发展特征。结果发现,读写结合能促进英语专业写作能力语法、词汇复杂性部分发展特征,学生的整体写作能力得到了提高。 毛怀周关键词:写作能力 词汇复杂性 基于网络和多媒体的大学英语教学模式探索 被引量:6 2008年 通过介绍新疆师范大学利用网络和多媒体技术辅助大学英语教学的一次探索性研究,统计描述、分析和讨论了实验的过程和结果。成绩比较说明,基于网络和多媒体教学模式与传统教学模式的效果无显著差别,但对自主学习能力的发展和提高有积极作用,对英语单项技能也有不同程度的提高。因此,这种教学模式可以在一定程度上替代传统教学手段。 李珂 李英军 毛怀周关键词:大学英语 网络 多媒体 教学模式 远程教育英语教学模式运行成效之实践研究 2012年 本研究从理论和实践层面紧密联系教学实际,运用实例探索关于提高远程教学效率的策略方法,成效上力图突出应用性、可行性,试图建立一种"六导四学两互动"为主旨的远程开放教育教学模式。研究表明,在远程开放教育模式中,提高教学效率的基本策略方法应依托三大辅助教学,即计算机网络技术、课程学习资源和面授辅导。 顾英玲 毛怀周关键词:远程教育 英语教学模式 交际范式构念下英语“新语法观”的理论接口及实践探索 2011年 本文主要从交际范式构念下大学英语语法技能教学实践模式出发,为英语"新语法观"教学技能找到理论接口,并提出其教学技能模式,对英语教师在英语语法技能教学中给予较为合理的支架,同时也为大学英语语法技能课堂教学改革提供坚实理论和实践依据。 毛怀周计算机辅助教学模式下的语料库语言学在高职外语教学中的应用 2012年 本文主要从计算机辅助教学模式入手,对计算机辅助教学的历史演变回顾的同时,举例说明计算机辅助教学模式在语料库语言学在外语教学中的具体应用。这些运用主要有借助计算机系统的词汇一致性检索、辅助测验和分值计算、CLEC和外语语料库文本的多方位统计等,从而提出当代现代教育技术在外语教学中的应用趋势和发展。 兰杰 毛怀周关键词:计算机辅助教学 语料库语言学 外语教学 基础教育阶段英语课堂教学问卷调查及对策 2010年 基于对基础教育阶段英语课堂教学的初步探索,通过师生课堂教学以及师生课堂教学的参与程度问卷的结果,对教师在课堂上的作用、教学活动的实施及对策指出问题和解决问题的方法,从而提出改进基础教育阶段师生课堂的教学方法和手段。 毛怀周关键词:英语课堂教学 远程教育课程面授辅导趋势的优化研究 被引量:2 2011年 现代远程教育并不是不要课堂面授,开放教育的自主学习也不就是自己学习。毋庸置疑,课堂面授是所有学校教育的必备条件之一,是教学实施的基本手段,即使是在现代远程教育条件下仍不失其生命力。因此,如何优化远程开放教育面授辅导课,充分发挥面授辅导课的功能和作用,强化课堂教学的效果,值得深入研究。 顾英玲 毛怀周关键词:远程开放教育 The Commentary on A Clean, Well-lighted Place by Hemingway 2011年 The commentary on A Clean, well-lighted Place intends to release general introduction about Hemingway's short story, especially his writing styles through a few short conversations between the young and middle-aged waiters to evince the value of life in simple words by Hemingway. 毛怀周 顾英玲关键词:CONVERSATIONS DARK DESPAIR 新疆少数民族学生英语语音语料库设计研究 被引量:2 2013年 新疆少数民族学生英语语音语料库的设计研究是建立在数据驱动学习理论的构建上进行的。我们首先通过对研究的基本框架、思路、工具和步骤的论证,阐明了建立新疆少数民族学生英语语音语料库设计方案,并通过实验语音学语音录音、语音分析软件的操作程序和分析层面和Delphi7.0语音语料库管理系统,提出构建新疆少数民族学生英语语音语料库的可行性,以便能更好的把新疆少数民族学生语音语料库运用到外语教学和研究中去。 毛怀周 梁鸣关键词:新疆少数民族学生 减缩式无错误T单位和T单位数之比——一项英语专业写作能力准确性发展的实验 2014年 克拉申和斯温恩的可理解性输入和输出假设及巴特利特的图式理论为探索英语专业写作能力准确性发展特征提供了理论支撑。我们在准确性发展特征-一项英语专业写作能力的实验上,采用了减缩无错误T单位和T单位数比率等,以探索读写结合能否对学习者的写作能力准确程度有所提高。研究证明,本实验教学模式能促进英语专业学生写作能力准确性部分发展特征,同时在一定程度上提高了英语专业学生的整体写作能力。 毛怀周