李菲菲
- 作品数：12 被引量：30H指数：3
- 供职机构：浙江师范大学杭州幼儿师范学院更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金浙江省哲学社会科学规划课题浙江省高校人文社科重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 汉语声调对称规则的内隐学习及变异性效应被引量：1
- 2017年
- 关于内隐学习能否获得底层的抽象规则,研究一直存在争议。该研究通过有效地控制组块和重复结构等表面特征,并操纵规则所在背景的变异性大小,考察了两种汉语声调对称规则——逆行和倒映的内隐学习。结果发现,只有在背景变异较大时,被试才能够超越组块等表面特征,进而无意识地获得汉语声调对称规则的结构知识。该研究证明内隐学习能够获得抽象规则,并从背景变异性效应的角度为考察该问题提供了新的视角。
- 李菲菲刘宝根
- 关键词：逆行内隐学习
- 近年来我国幼儿语言教育研究的特点和趋势分析——基于我国2011～2015年主流学前教育期刊论文的内容分析
- 2017年
- 本研究以国内主流学前教育期刊所刊发的幼儿语言教育研究论文为分析样本，以2011～2015年为时间跨度，对我国近年来的幼儿语言教育研究情况进行分析。结果发现，我国幼儿语言教育研究存在研究内容过于集中、研究方法意识淡薄、研究者地域和所在单位分布均衡程度不足等问题。建议在未来的研究中努力寻找幼儿语言教育研究新的生长点，提高研究方法意识，开展“多元化”“本土化”幼儿语言教育研究，开展合作研究。
- 徐可莉刘宝根李菲菲袁瑗
- 关键词：幼儿语言教育教育研究
- 儿童语言领域的统计学习研究进展
- 2022年
- 本研究对儿童语言领域的统计学习的研究进行概述,并从词汇分割、拼写和阅读三个语言子领域进行了梳理。结果发现,在词汇分割领域,统计学习机制对儿童语言学习的解释得到了较多的证据支持;在拼写和阅读领域,已有研究主要证实了统计学习对拼写和阅读能力存在影响,至于儿童能否通过统计学习机制获得拼写和阅读能力,还有待进一步探究。
- 计泽睿李菲菲
- 关键词：儿童语言统计学习
- 远距离规则的内隐学习使用了何种记忆存储器:来自神经网络模拟的证据被引量：1
- 2018年
- 远距离规则的知识是如何被内隐学习的,研究尚未得出结论。该研究采用和人类被试相同的实验材料和程序,考察了简单循环网络模型(SRN)对两种汉语声调远距离规则——倒映和逆行规则的学习。结果发现:(1)在广泛的参数范围上,SRN能够学会倒映和逆行规则,表明模型的记忆缓冲器可以模拟人类远距离规则的内隐学习;(2)SRN学习倒映规则比逆行规则更好,表明在功能上远距离规则的内隐学习可能优先使用了先进先出的记忆存储器及信息加工模式。该研究为探究远距离规则内隐学习的机制提供了新的证据和视角。
- 李菲菲刘宝根
- 关键词：内隐学习
- 4~6岁幼儿对口语和文字信息的信任及运用被引量：2
- 2017年
- 研究以混合物分类为实验任务,探讨在面对口语和文字两种信息时,4~6岁中国幼儿的信任特点,在信任任务之后的即时和延时两个时间点上考察幼儿对所信任信息的运用,以及分析阅读水平对幼儿信息信任和运用的影响。研究结果表明:(1)4~6岁中国幼儿对不同类型信息都表现出高度信任,相较于口语信息,阅读水平高的幼儿表现出对文字信息的信任偏好;(2)幼儿在后续任务中较少运用所信任的信息,随着时间的推移,幼儿运用的口语信息持续减少,但文字信息的运用呈现先降后升的特点;(3)阅读水平在不同时间点上影响幼儿对所信任信息的运用,阅读水平低的幼儿在短时间内更多地运用口语信息,而阅读水平高的幼儿在更长时间里显著更多地使用文字信息。未来研究应进一步探究文字意识对幼儿文字信息信任和后续运用的作用。
- 刘宝根李菲菲李瑞琴姜卉
- 关键词：信任文字信息
- 轻中度智力障碍儿童的视觉统计学习被引量：3
- 2017年
- 人们能够无意识地检测到环境中的统计规则、并利用这些规则进行学习,这种能力被称为统计学习。作为一种领域一般性且无意识的基本能力,统计学习应该相对较少地受个体差异(如智力和成熟)的影响。该研究以视觉图形为材料、采用三联体学习范式,考察了20名轻中度智力障碍儿童的视觉统计学习。结果发现:(1)轻度智力障碍儿童保留了对视觉图形的统计规则的统计学习能力;(2)中度智力障碍儿童的视觉统计学习受到了损害;(3)智力障碍儿童的视觉统计学习不受年级的影响。这些结果说明,在智力障碍儿童中,统计学习受到智力而非成熟的影响。轻度智力障碍儿童保留统计学习能力,可以利用这种学习机制帮助、促进智力障碍儿童认知、语言和社会性等方面的发展。
- 李菲菲宋晨璐刘宝根
- 关键词：智力障碍统计学习内隐学习
- 远距离规则的内隐学习及其限制被引量：1
- 2013年
- 人们能够无意识地获得外部世界结构化规则的知识,这种学习机制被称为内隐学习。关于内隐学习获得的是具体的表面组块还是抽象的深层规则一直存在争议。远距离规则的内隐学习为组块与规则学习之争提供了一个崭新的研究视角。本研究从人工语言学习、音乐学习和知觉-动作序列学习这三个领域梳理了远距离规则内隐学习的研究进展,探讨了远距离规则内隐学习的限制,并从迁移效应、限制因素等研究内容,以及功能磁共振成像和人工神经网络模拟等研究技术上对未来研究提出了展望。
- 李菲菲乔福强郭秀艳
- 关键词：内隐学习
- 自闭症儿童对情景事件的情绪理解：基于内隐和外显的测量被引量：3
- 2019年
- 该研究旨在采用生态效度更高的情景事件以及内隐和外显两种测量方式考察自闭症儿童的情绪理解。选取自闭症和智商匹配的正常儿童各21名,以序列图片的方式呈现从动画片中截取的不同效价的情景事件,外显任务要求被试直接判断事件主角的情绪、内隐任务要求被试判断事件的一致性。结果发现:1.在外显任务中,自闭症儿童对正性和负性情绪的判断正确率均显著不如正常儿童,尤其是在负性情绪上存在明显的理解缺陷;2.在内隐任务中,自闭症儿童的正性情绪,和正常儿童的正性负性情绪一样,都表现出更弱的相对于中性情绪的理解效应;但他们对负性情绪的理解在两种任务中都接近于无。这些结果意味着自闭症儿童在外显和内隐任务中都存在负性情绪理解缺陷。
- 李菲菲李菲菲唐伊琳刘宝根
- 关键词：自闭症儿童情景情绪理解
- 幼儿讲述能力的发展及其构成述评被引量：5
- 2016年
- 本文主要研究讨论幼儿讲述能力的发展及其构成。从幼儿讲述的概念(包括与'谈话'的区别)出发,提出讲述对于幼儿发展的三大作用:其一,促进幼儿语言能力发展。其二,为未来学业能力的发展奠定基础。其三,促进幼儿思维能力的发展。在厘清幼儿讲述能力发展阶段的基础上,具体阐述教师在幼儿园教育中应重点关注讲述内容、讲述结构、讲述语言、讲述情境等四大讲述核心经验的获得。
- 刘宝根李瑞琴李菲菲
- 关键词：幼儿发展语言能力思维能力
- 自闭症儿童动作技能干预的研究进展被引量：8
- 2021年
- 越来越多的研究表明,自闭症儿童的动作技能发展通常会延迟或落后于普通儿童。该研究对主要数据库中近十年来自闭症儿童动作技能干预的24项实证研究进行了梳理。结果发现:1.83%的研究聚焦于3到13岁的自闭症儿童;92%的研究采用对照组或单组前后测设计;2.干预目标以运动素质(42%)和基本动作技能(37%)为主,同时涉及社交技能(33%);50%的研究使用了身体、语言或视觉上的干预支持策略;3.干预对自闭症儿童的动作技能产生了积极影响,同时对社交技能等方面也起到一定积极作用。该研究为将来自闭症儿童动作技能干预的研究和实践都提供了新的建议。
- 袁玉萍李菲菲
- 关键词：自闭症儿童干预
