李秋石
- 作品数：77 被引量：85H指数：4
- 供职机构：河北师范大学更多>>
- 发文基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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- 高中生物学中职业教育的进阶渗透策略
- 2022年
- 本文以高中生物学“生物有共同祖先的证据”一课教学设计为构架,融入“化石标本制作人员”这一职业,总结出由职业情境创设(理论渗透)、职业劳动体验(行为渗透)、职业评价分享(前景渗透)构成的“进阶渗透”职业发展教育策略,旨在培养出具有前瞻性、自我探索意识以及自我规划能力的社会主义接班人,促进立德树人培养目标的落实,推进多元视域下核心素养的生成。
- 隋畅李秋石
- 关键词：生物进化高中生物学
- 科学解释的生物学教育价值被引量：3
- 2018年
- 科学解释生物学现象和规律是学生获取生物学知识、达成核心素养的重要途径。科学解释的生物学教育价值,体现在推动生物学探究性学习的进程、促进生物学概念性知识的理解、促进科学认识论的建立等3个方面。
- 刘梦琦安云彦李秋石
- 关键词：生物学科学思维
- 浅谈实施自主学习过程中的问题
- 2007年
- 新课程提倡自主学习的学习方式,就是要以学生为主体,以学生的全面发展为核心,通过合作、探究等途径达到对自然、社会和自我的认识,
- 李秋石
- 关键词：自主学习过程学生为主体教师课程标准
- 基于具身认知理论的高中生物学情境教学进阶路径——以“生态系统的结构”为例
- 2024年
- 基于具身认知理论,以“生态系统的结构”为例,将情境理解为学生在活动中主动建构知识的动态过程,创设具身情境强化生理体验,利用指向概念的问题串激活心理认知,探索基于具身认知理论的高中生物学情境教学进阶路径。
- 杨志远孙悦何珍丽崔丽丹李秋石
- 关键词：情境教学高中生物学
- 综合实践活动“活页文本”的开发——以生物相关领域为例
- 综合实践活动是诉求教育回归生活世界的课程，是基础教育新课程改革的一大亮点。然而，由于现实实践的鸿沟，面对“无课程标准、无统一教材、无经验借鉴”的“三无”状念的综合实践活动，课程的实施又成为一大难点，教学中也出现了很多问题...
- 李秋石
- 关键词：中学生物课程综合实践活动
- 文献传递
- 利用教材旁栏思考栏目,促进科学思维的培养被引量：1
- 2021年
- 旁栏思考栏目是人教版高中生物学教材的特色栏目。基于旁栏思考栏目的深化概念理解、知识拓展迁移、生产生活应用和领悟科学本质等特点开展教学活动,可有效地渗透生物学科学思维。
- 赵晓帆李秋石
- 关键词：旁栏思考科学思维生物学教学
- 例谈柱形图在生物学研究结果中的可视化表征被引量：1
- 2021年
- 生物学研究结果一般需要借助可视化方式进行表征,以更直观地说明问题及现象的本质。柱形图可将复杂的数据、信息和现象化繁为简,化抽象为直观。以简单柱形图、分组柱形图和堆叠柱形图为例,阐述柱形图在生物学研究结果表征中的作用,并提出不同类型的生物学研究结果应灵活选择不同类型可视化柱形图。
- 崔月隋畅何珍丽李秋石
- 关键词：生物学研究可视化
- 人本主义下的生物学学习
- 2020年
- 兴起于20世纪五十年代末六十年代初的人本主义教育观,深刻地影响了世界范围内的教育改革。结合人本主义教育观的基本理论,从尊重学生的主体性,鼓励学生主动学习;创设真实情境,激发学生的内在动机;以学生为本,开展个性化教学;丰富评价方式,关注表现性评价;构建学习共同体,打造家庭课程资源五个方面为生物学教师的教学提出建议,希望以此为广大生物教师的教学带来一些启思。
- 万雅馨李秋石
- 关键词：生物学学习人本主义主体性
- 综合实践活动的选题被引量：2
- 2009年
- 选题是综合实践活动的重要环节，它直接影响活动的方向，并决定了预期活动的成败。结合综合实践活动教学的理论成果和现实实践，笔者主要从选题的原则、课题的来源和选题的策略三方面提供一些经验和方法。
- 李秋石夏晓烨
- 关键词：综合实践活动实践活动教学
- 生物课堂教学中的举例被引量：1
- 2008年
- 举例是课堂教学中重要的教学手段。生物课堂教学中按一定原则在各个教学环节合理举例，可以活化生物课堂教学、提高生物课堂教学的有效性。提升学生的探究能力和生物科学素养。
- 李秋石
- 关键词：生物课堂教学生物科学素养教学手段教学环节有效性
