孙晓轲
- 作品数：25 被引量：61H指数：4
- 供职机构：常州工学院师范学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学更多>>
- 幼儿园空间设计与参与理念的演变被引量：13
- 2011年
- 空间环境是儿童精神成长的外在条件,经历了且正经历着不断的演变与发展。幼儿园空间设计诉求出现了从"面"到"体"的演变,从宇宙式到浪漫式的改变,力求满足幼儿的情感和思想需求;幼儿园空间建筑的功能不断丰富与完善,教学资源随数字信息技术的发展出现了从"蚂蚁屯粮式"向"蜜蜂酿蜜式"的转变;幼儿参与环境布置,不仅使环境发生变化,而且进一步激发了幼儿探索与挑战环境的兴趣。幼儿园空间环境的创设应使儿童能时时畅游在诗意的王国之中。
- 孙晓轲
- 关键词：幼儿园环境环境设计环境布置
- 北欧国家幼儿园课程对关怀价值观的认同与践行被引量：3
- 2021年
- 幼儿园课程需要价值观的引领。包括丹麦、瑞典、芬兰、挪威、冰岛在内的北欧5国非常重视关怀价值观,这既与其悠久的学前教育机构历史有关,也与相关哲学、心理学方法论的深刻影响有关。北欧国家在制定幼儿园课程政策时都强调了教师创建关怀关系的责任,与关怀价值观相对应的关键词在其课程政策文本中的出现频次和占比普遍较高,为儿童提供关怀被确定为幼儿园的重要机构职能。在关怀价值观的引领下,北欧国家的幼儿园逐步形成了保育、教养和教学三者相统一的课程模式。教师不仅通过关怀来满足儿童的需求,而且为儿童提供了以关怀方式行事的学习准则与榜样,这有助于儿童建构和内化关怀价值观。与此同时,关怀还被视为一种文化扩展和学科交流的手段。教师通过关怀和参与儿童活动,积极引入新的内容与知识,并给予相应的活动建议,从而有效地促进了儿童的学习和发展。可见,要实现价值观对幼儿园课程的引领,应从理论上加强对价值观的理解与认同,避免将其简化为技术上的行动;应注意政策引领,增强价值观的导向力;应构建整体性的课程模式,发挥价值观对幼儿园课程自上而下全方位的引导与目标指向作用。
- 孙晓轲
- 关键词：课程价值观幼儿园课程
- 关于学前教育学历史使命的思考
- 2008年
- 学前教育学使命与学前教育学的学科性质以及学前教育学学者的使命之间,有着不可分割的关系。学前教育学是一门基础理论学科,这种学科性质决定了学前教育学的主流使命应当是理论研究。从这一立场出发,本文对"政治型学者"和"技术型学者"的价值观和使命观提出了质疑,并期待"理论型学者"能够担当起学前教育学的主流使命。虽然,目前学前教育学主要承担着三重使命,但是,学前教育学历史使命的本质是不会改变的,即推动学前教育研究走向科学化。
- 孙晓轲
- 关键词：学前教育学学科性质
- 丹麦幼儿园课程的历史演变及启示被引量：5
- 2017年
- 丹麦幼儿园课程先后经历了"零课程"时期和课程"标准化"时期。2004年丹麦国家课程指南颁布之前的幼儿园课程是"零课程",它是以活动、关怀、关系、发展等关键词来进行描述的。2004年8月,政府通过了幼儿园课程法案。自此,丹麦进入幼儿园课程"标准化"时期。法案所规定的课程并不是一个传统的国家集中制的课程,而是为教育机构提供的基本的教育框架和课程指南。2013年的丹麦日托法案重新修订了丹麦幼儿园课程的目标和内容,更全面地描述了幼儿园课程指南。尽管丹麦幼儿园课程经历了诸多变化和充实,但民主精神、教化原则、个性化课程的设计依然是丹麦幼儿园课程演变之选择。
- 孙晓轲车雪莲
- 关键词：幼儿园课程民主教化个性化课程
- 芬兰学前教育政策价值取向调整、推进举措及成效被引量：4
- 2020年
- 芬兰学前教育政策早在20世纪二三十年代开始发展,到90年代已经被提到政治议程上来。之后,深受欧盟、经济合作与发展组织等的影响,在人力资本理论、知识经济的助力与推动下,进入了政策调整适应期。其学前教育政策价值取向从性别平等逐步转向了儿童权益和未来投资。芬兰政府采取了一系列措施,以管理体制改革为切入点,以课程政策和教师政策的改革和规范为抓手,为调整后的政策价值取向保驾护航。芬兰政策价值取向的调整取得了一定的成效,加强了学前教育相关利益者的价值认同,提升了学前教育质量,同时也在一定程度上确保了学前教育政策的稳定性和延续性。
- 孙晓轲
- 关键词：学前教育
- 常州市幼儿教师专业素质状况调查报告被引量：3
- 2010年
- 在对常州市18所幼儿园教师的专业情意、专业知识、专业技能现状进行调查与分析的基础上,结合基础教育新课程改革的要求,对幼儿教师的专业素质结构进行再认识,并以此为依据,提出了进一步完善与提高幼儿教师专业素质的建议。
- 杨玲孙晓轲
- 关键词：幼儿教师专业情意
- 农村学前教育公共服务供给优化策略研究——基于新公共服务理论视角被引量：5
- 2022年
- 随着社会经济发展及“全面二孩”政策的实施,学前儿童的入园需求急剧上升。学前教育的需求呈现出多样化、追求高质量和高水平等特点。当前,农村学前教育公共服务的供给存在供需主体价值理念不对称、供给制度僵化、供给实施效果不佳等问题。新公共服务理论的出现,为农村学前教育公共服务供给优化提供了创新思路。为提升农村学前教育发展的质量和水平,满足农村学前教育公共发展的需要,应将新公共服务理论应用到农村学前教育公共服务供给领域,提升我国农村学前教育公共服务的供给质量,建立符合农村学前教育需求的公共服务供给体系。
- 左宽李琪孙晓轲
- 关键词：新公共服务理论学前教育公共服务供给
- 学前儿童亲子阅读行为模式初探被引量：12
- 2019年
- 以常州武进区3—6岁学前儿童及其家长为研究对象,综合运用调查问卷法与阅读实验法,对常州武进区学前儿童亲子阅读的现状及特征进行深度分析。研究显示:阅读评论模式、逐次问答模式、仅阅读模式以及儿童主动模式是主要的亲子阅读行为模式;在阅读评论模式和逐次问答模式下的儿童叙事能力明显高于仅阅读模式下的儿童叙事能力,儿童主动模式和仅阅读模式下的儿童叙事能力基本相同。
- 孙晓轲
- 关键词：亲子阅读
- 追寻儿童德性:对教育基本使命的审思被引量：2
- 2014年
- 教育服从于德性,儿童德性培育是教育的基本使命。但在与工业社会相适应的现代教育中,儿童德性逐渐异化。从逻辑起点看,它源于教育中以儿童身体为基的自由的丧失;从价值根源上讲,由于教育中"是"与"应该"的断裂与分离。教育要实现其基本使命,需要在身体法乎自然的过程中成就儿童的德性,在儿童个体生活的治理和公共生活照看中实现儿童德性。
- 孙晓轲
- 关键词：德性培育教育使命
- 学前教育研究科学化进程中的误区分析被引量：4
- 2007年
- 探寻学前教育研究的发展轨迹,我们发现,学前教育研究在更加科学的道路上不断前进。但在这一进程中,也存在一些误区。研究者要在研究过程中把握好自己的理论定位,拓宽自身的理论视野,汲取科学的思维方式,以推动学前教育理论真正走上自身科学化发展的道路。
- 孙晓轲
- 关键词：教育理论教育研究
