您的位置： 专家智库 > >

侯小英

作品数：2 被引量：3H指数：1
供职机构：浙江省湖州市吴兴区研训中心更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇实验教学
  • 2篇教学
  • 2篇初中科学
  • 1篇性学
  • 1篇学案
  • 1篇学困生
  • 1篇学生评价制度
  • 1篇探究性
  • 1篇探究性实验
  • 1篇探究性实验教...
  • 1篇科学实验教学
  • 1篇焦耳定律
  • 1篇焦耳定律实验
  • 1篇教学案
  • 1篇教学案例
  • 1篇教学评价
  • 1篇发展性
  • 1篇发展性教学
  • 1篇发展性教学评...
  • 1篇发展性学生

机构

  • 2篇浙江省湖州市...

作者

  • 2篇侯小英

传媒

  • 1篇上海教育科研
  • 1篇湖南中学物理

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2008
共 2 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
谈初中科学探究性实验教学的有效性——对4节焦耳定律实验教学案例的比较分析
2013年
2012年10月,浙江省第六届初中科学优质课评比在嘉兴桐乡求是实验学校举行,期间有4位教师上了浙教版初中科学第五册第三章第7节《电热器》一课。本文以美国教育心理学家杜威的思维五步法提出的教学法的五要素为理论指导,通过对教师在《电热器》一课中的焦耳定律教学中实验探究的提出问题、作出假设、设计实验、实验检验、得出结论这几步的不同处理进行了剖析,引发教师对实验探究型规律课的思考,以进一步促进初中科学探究性实验教学的有效性。
侯小英
关键词：焦耳定律实验教学
初中科学实验教学中利用发展性评价促进学困生发展的探索被引量：3
2008年
发展性学生评价是以发展为目的，面向未来，面向全体学生的一种新型学生评价制度，实施发展性教学评价是新课程改革中科学教学评价改革的重点、热点和亮点。新的评价理念的核心是尊重个体和个体差异，因材施教，为个体的终身学习打下基础。
侯小英姚雪飞卜忠利
关键词：科学实验教学学困生发展性学生评价发展性教学评价学生评价制度
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0