黄辉
- 作品数：10 被引量：106H指数：3
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- 注重情感因素提高大学英语口语教学水平被引量：13
- 2008年
- 提高学生的口语交际能力是英语教学的目标之一,而口语教学的效果和学生的情感因素密切相关,学习动机、自信程度、焦虑状况这些情感因素控制了学生们的学习过程。因此本文拟从心理语言学的角度,探讨如何在口语课教学中培养学生的积极情感以促进教学。
- 黄辉
- 关键词：英语口语情感因素自信心
- 大学生英语自主学习态度的调查报告被引量：1
- 2009年
- 以自主性学习理论为框架,对大学生英语自主性学习态度进行了调查。调查发现:大多数学生对英语自主学习的态度是积极的。但很多学生对教师有很强的依赖性,相当部分学生认为他们学习英语的动力主要缘于考试,更有不少学生对于自我评估缺乏自信。为此,在英语教学中,首先要帮助学生树立信心,为他们提供学习策略训练,以提高其英语学习的意识。而要达此目的,首先要加强对教师的培训。
- 黄辉
- 关键词：问卷调查
- 试论英语教学中的中国文化渗透及其途径被引量：69
- 2009年
- 在英语教学中加强中国文化渗透,是继承和发扬中华民族优秀传统文化的需要,是跨文化交际的需要,是培养学生辩证的文化意识的需要。正视当前英语教学中中国文化渗透严重缺失的现实,必须调整英语教材内容,增加母语文化;对比中、西方两种文化,组织英语教学;提高英语教师素质,担负中国文化传播重任;开展丰富多彩的课外活动,加强中国文化渗透。
- 黄辉
- 关键词：英语教学中国文化文化渗透
- 通过网络学习提高学生英语自主学习能力
- 2008年
- 培养学生的自主学习能力是重要的教育目标,而网络学习环境有助于促进发展学生的英语自主学习能力。因为网络能够为学习者创造各种学习活动,这些活动需要学习者具有独创性、应变能力和坚持不懈的毅力,从而提高他们的英语自主学习能力。
- 黄辉
- 关键词：网络学习英语自主学习能力
- 同伴施教——提高英语自主学习能力的新途径
- 2012年
- 本文探讨了同伴施教教学模式对于英语专业学生学习自主性的促进作用。经研究发现:同伴施教能够激发学生的学习动机,增强学生的自信心,培养学生的元认知策略和社会交际策略。因此,同伴施教有助于提高学生的英语自主学习能力。
- 黄辉
- 关键词：学习动机
- 试论大学英语教师自我发展被引量：3
- 2008年
- 我国高校英语教育正面临着重大改革,教育改革关键在于教师,在于教师的教育理念。因此,大学英语教师的自我发展与提高是英语教学改革的重中之重。大学英语教师职能提高与发展的主要途径是进行反思性教学,与同事协作发展,利用网络参与远程教育,开展教学行动研究。
- 黄辉
- 关键词：教师发展反思性教学教学行动研究
- Swain的可理解输出假设理论对于提高学生英语口语交际能力的启示被引量：15
- 2009年
- Swain的可理解输出假设理论认为输出在二语学习中具有重要作用。除了能提高学习者二语的流利程度外,输出还能提高二语学习者的准确性,对交际能力的发展作用不可低估。因此,在我国英语教学中要加强学生语言输出训练,努力激活学习者已吸收的语言输入,使其真正转化为相应的语言交流能力,从而提高学生的英语口语交际能力,推进大学英语教学。
- 黄辉
- 关键词：可理解输出假设英语口语交际能力语言输出
- 论大学英语教学中提高学生的自学能力被引量：3
- 2007年
- 研究表明,自主学习是学习外语的关键,学习者最终能否成功地学好外语主要取决于他的自主学习能力。然而,现状表明,我国大学生的英语自主学习能力十分薄弱,严重阻碍了英语学习水平的提高。为此,当务之急应采取有效措施提高学生的英语自主学习能力。
- 黄辉
- 关键词：自主学习能力
