黄宝燕
- 作品数：25 被引量：31H指数：3
- 供职机构：海南医学院更多>>
- 发文基金：海南省教育科学“十二五”规划课题山西省教育科学规划课题海南省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 大学外语教师文化人格特色在教学中的作用被引量：1
- 2011年
- 外语教师文化人格在教学过程中的作用主要表现在以下几方面:文化自觉的适应性将引领大学生承担传播文化的使命;文化评判的选择性将帮助大学生树立正确的价值观;文化自信的超越性将引领大学生把握自我发展。
- 黄宝燕
- 关键词：大学外语教师文化人格
- 外语教师跨文化背景知识实证研究引发的思考及对策被引量：3
- 2008年
- 现代语言学理论认为，语言的学习包括语言知识学习和非语言知识学习，非语言知识学习即背景知识的学习，它对学习者很重要。背景知识是指语言交际双方的共知，它涉及到交际话题的政治、历史、地理、民俗、文学背景和科普知识背景。外语学习过程中，有时在没有陌生词汇或其他语言障碍的情况下，似乎看懂或听懂了某段文字，某篇文章，但却找不对答案。究其原因，是学习者缺少与该段文字相关的背景知识，不能形成两者之间的知识联想场（索绪尔），激活不了学生的联想思维（王立群：2005）。
- 黄宝燕
- 关键词：外语教师实证研究现代语言学理论联想思维知识背景
- 面向来琼医学留学生的对外汉语教学情况分析——海南医学留学生对外汉语学科建设发展侧记被引量：3
- 2014年
- 以近年来海南医学留学生对外汉语学科建设发展为主题,探讨医学留学生在海南学习汉语及对外汉语教学情况,目的在于评估医学院校开展对外汉语教学实效和为医学院校进一步开展汉语教学提供经验借鉴。
- 黄宝燕王琼武姜冬梅王华民
- 关键词：医学留学生对外汉语教学
- 玩手机,学双语
- 2007年
- 常言道,"留心处处有学问."现代社会必备双语的能力是众望所归,如果我们留心,就会发现英语学习无所不在.比如,现代社会手机的使用已经成为这个资讯发达社会必不可少的工具,您拨打手机的过程,便是一个很好地学英语的机会.笔者将日常生活里手机使用过程中信息台播放的中英文句子实时记录下来,编成15个经典句子,以飨读者.……
- 黄宝燕
- 大学预科阶段英语课程设置的理论探讨
- 2019年
- 本研究针对民族预科生在大学预科阶段关于英语课程设置的合理性和科学性进行理论的探讨。理论上,以模块理论为依据设置课程内容;实践上,以语言学能为指导开展教学。语言的使用是综合能力的体现,但是外语学习过程的五项技能发展是不平衡的、个性化的,每个个体语言习得时间长短不一,这对教学提出了挑战。对于预科教育弥足珍贵的一年时间来说,应用模块理论指导教学设置,运用学能理论指导教学实践,可以很好地用足时间,使教授的课程符合学生自体学习步伐,具有科学性。
- 黄宝燕龙燕刘春平
- 关键词：民族预科生英语课程
- 初任教师职业成长的激励因素研究
- 利用人才，开发人才，留用人才是组织实现目标的前提。本论文运用激励理论，从职业发展理论的视角，将初任教师的成长放在系统论的场结构里进行研究，得到的结论是激励初任教师成长应该利用内外动力激励因素，使他们尽快成长起来。
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- 黄宝燕
- 关键词：初任教师职业教师心理疏导教师心理学
- 文献传递
- 体裁教学法观照下的高职院校英语专业学生写作技能的培养
- 2012年
- 提高学生英语写作能力是高职院校英语教师的重要任务之一。该研究通过实验班与对照班学生英语写作能力差异的分析,说明体裁教学法有利于高职院校学生英语写作能力的培养与提高。
- 郑一新黄宝燕
- 关键词：体裁教学法高职院校学生英语写作技能
- 原型理论解构英汉思维模式差异的启示被引量：1
- 2008年
- 外语学习过程母语与目的语之间是否存在思维模式的差异,外语教学理论界对此的争论由来已久。文章以原型理论功能试图解构英汉思维模式差异归因问题,指出思维模式是人类共享的能力,外语教学应当提高学生思维能力,把概念的重新学习和两种语言概念的对比当作一项重要的教学内容。
- 黄宝燕彭春菊李海燕曾美婷
- 关键词：解构英汉思维模式思维能力
- 加强大学外语教师跨文化背景知识自我意识的迫切性
- 2009年
- 跨文化背景知识在外语学习中的重要性,愈来愈引起外语界的重视。但是,目前外语界普遍存在着应然的观点多于实然的观点,即重理论的推理,缺乏实证研究的支持。试图从实证的角度探讨大学外语教师目的语背景文化知识状况、来源以及大学外语教师在传播目的语文化时的态度和传播目的语文化的途径。经过数据收集和分析,得出目前大学外语教师跨文化背景知识的现状体现在内在需求迫切、对目的语的了解存在盲区和外在支持系统低效方面。在分析数据的基础上,提出应加强大学外语教师跨文化背景知识的自我意识之迫切性。
- 黄宝燕
- 关键词：大学英语教师自我意识
- 论大学英语教师的魅力生成
- 2007年
- 随着高校扩招，生源激增，高校教师队伍中加入了许多新生力量——年轻的大学本科毕业生、硕士研究生、博士研究生在大学舞台上开始了自己的职业生涯。依据教师发展理论，教学质量的保证关键在于教师的质量，那么，这个群体的成长情况怎样呢？我国教师教育的实践表明，教师成长往往有着“自然成熟”的倾向，绝大多数教师的成长都是靠个人的“试误”来获得，这个周期可能需要几年完成，也可能十几年甚至更长的时间才能完成。这样获得成长的周期是否太长？有没有比较切实可行的方法帮助年轻的教师获得较快的发展？本文从教师发展理论的视角切入大学英语年轻教师这个群体，探讨教师魅力的生成性问题，即年轻教师如何在入职之初，养成个人的职业魅力。
- 黄宝燕
- 关键词：大学英语教师教师发展理论高校扩招年轻教师本科毕业生硕士研究生
