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魏清

作品数：4 被引量：6H指数：1
供职机构：江苏省淮阴中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 2篇有效教学
  • 2篇阅读教学
  • 2篇课程
  • 2篇课堂
  • 1篇调适
  • 1篇学案
  • 1篇学生会
  • 1篇师专
  • 1篇助读
  • 1篇文本
  • 1篇校本
  • 1篇校本化
  • 1篇校本化研究
  • 1篇教学选择
  • 1篇教育
  • 1篇教育科学
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇解读文本
  • 1篇课程改革

机构

  • 4篇江苏省淮阴中...

作者

  • 4篇魏清
  • 1篇孙立祥
  • 1篇张元贵

传媒

  • 2篇江苏教育研究
  • 1篇中学语文教学
  • 1篇江苏教育研究...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
阅读教学应有价值考量——以《老王》教学为例被引量：1
2009年
在阅读教学中．教师具有相对较大的课程自主空间。也面临着相对较多的教学选择，这为教师的课程创造提供了平台和机会，同时也是对教师专业素养的挑战。选择的目的是最优化。那么，如何保证我们的教学选择符合最优化的原则？如何保证阅读教学能够取得较高的质量和效益？这里有一个重要的前提．那就是教师的教学选择必须建立在对阅读教学的课程价值充分考量的基础上。
魏清
关键词：阅读教学价值考量《老王》教师专业素养教学选择课程价值
参与、理解、调适——江苏省淮阴中学有效教学校本化研究被引量：1
2011年
江苏省淮阴中学,一所百年老校,多年来,以她那敏锐的意识与独特的视角一直关注并研究教与学的有效性,从90年代初的＂减负增效＂的大讨论到＂向课堂45分钟要质量＂的课堂改革;从90年代末的学校大面积扩招到＂教学上分层推进,
张元贵魏清孙立祥
关键词：有效教学校本化研究课堂改革减负增效
学案助读:阅读教学的促进方略
2007年
我们评价阅读教学的有效性，有一个基本的指标，那就是学生是否具备独立解读文本的能力，能否对文本形成比较准确、比较深人的理解。帮助学生会读，并且读懂读通，这是阅读教学的基本任务，也是实现阅读教学整体目标的先决条件。惟其会读，学生才能在阅读的过程中揣摩思考，涵咏鉴赏，质疑探究，获得智慧的启迪；惟其读懂，学生才能在文本的世界里汲取人文营养，
魏清
关键词：阅读教学助读学案解读文本学生会
整体推进课堂有效教学的思考和策略被引量：4
2006年
随着基础教育课程改革的逐步深入，课堂教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前。我校承担的江苏省教育科学“十五”规划立项课题《课堂有效教学策略研究》，对课堂有效教学的内涵特征以及学校的整体推进策略作了初步的思考和积极的探索。
魏清
关键词：有效教学基础教育课程改革课堂教学教育科学研究
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