韩锋
- 作品数：22 被引量：76H指数：4
- 供职机构：吉林医药学院更多>>
- 发文基金：吉林省科技发展计划基金吉林省教育厅“十一五”科学技术研究项目吉林省高等教育教学研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基于连续断面图像的颅脑结构立体定位方法被引量：3
- 2006年
- 颅脑结构的精确空间定位是颅脑数字化研究的前提，同时也是临床上运用射线无创治疗颅脑疾病的必然要求。本研究在头部连续断面图像的基础上，通过坐标系的平移和坐标轴的旋转兢切服度对坐标值影响，建立大脑三维坐标系并通过Excel软件建立颅脑结构三维坐标数据表，
- 陈禹牛松青李幼琼常洪贤李雷王伟韩锋彭东
- 关键词：脑结构颅脑疾病无创治疗
- 解剖学教学问题的症结及对策
- 人体解剖学是医学生首先接触的一门医学基础课程之一,具有内容繁杂、名词多、难以记忆等特点。教学中教师不仅要教给学生基本知识和基本技能,更重要的是培养学生具有分析问题、解决问题的能力。传统解剖学教学以学生记忆形态知识为目的。...
- 李雷牛松青王伟韩锋陈禹谢晓东
- 关键词：人体解剖学解剖学教学医学基础课程
- 文献传递
- 大鼠在空间辨别性学习记忆时海马CA3区星形胶质细胞的变化被引量：2
- 2010年
- 目的观察大鼠在空间辨别性学习记忆时海马CA3区星形胶质细胞的变化,从而探讨星形胶质细胞与空间辨别性学习记忆的关系。方法以水迷宫法建立大鼠空间辨别性学习记忆动物模型,用星形胶质细胞GFAP免疫组织化学方法检测星形胶质细胞的数量和星形胶质细胞GFAP反应产物的AOD数值。结果具有空间辨别性学习记忆能力的大鼠海马星形胶质细胞的数量和星形胶质细胞GFAP反应产物的AOD数值均比对照组增加(P<0.05)。结论星形胶质细胞参与空间辨别性学习记忆的过程,并与记忆的巩固有关。
- 李雷王伟韩锋沈维高
- 关键词：空间辨别性学习记忆海马星形胶质细胞免疫组织化学染色
- 上、下颌牙麻醉点的应用解剖
- 2005年
- 目的为临床拔除上、下颌牙的麻醉点定位提供解剖学资料。方法选用正常成人颅骨标本50个,用游标卡尺、探针等工具观测上颌结节、腭大孔、切牙孔、眶下孔、下颌孔的位置及其对应关系。结果通过观测,确定了上、下颌牙麻醉点的解剖学定位。结论准确掌握上、下颌牙麻醉点的解剖学位置,可以减轻病人在诊治过程中的痛苦。
- 彭东韩锋张学军王伟牛松青常洪贤李雷董秦鲁
- 微课在人体解剖学教学中应用初探被引量：27
- 2014年
- 人体解剖学(human anatomy)是研究正常人体形态结构的科学,属于生物科学中的形态学范畴,是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课,传统的解剖学教学方法已经不能够满足现代教学的需要,微课作为一种新的教学方法和教学手段是能够运用到人体解剖学教学中的。它能够在一定程度上弥补传统解剖学教学方法的不足,与传统解剖学教学方法相辅相成、取长补短,在提高教学质量的同时,也激发了学生学习解剖的兴趣和积极性。
- 许冬明牛松青王伟韩锋陈杰陈禹
- 关键词：人体解剖学
- 构建数字人体的技术尝试被引量：2
- 2010年
- 数字人体研究在教学、科研等领域的巨大价值从它诞生的那一天起就为人们所认识。然而，精密的铣切设备、高运算速度计算机、高分辨牢相机、包含各方面人才的科研团队都制约了这一研究的普及．致使数字人体研究缺乏足够例数的数据支持。而今．随着科技的发展，很多方面已经远远超越了当时的条件，本实验的日的在于寻找一种简单实用的人体数字化方法，
- 陈禹李幼琼王伟韩锋郝嘉南牛松青
- 关键词：数字人体科研团队计算机数字化
- 颅脑参数测量方法被引量：5
- 2006年
- 陈禹牛松青李幼琼李雷常洪贤韩锋王伟彭东
- 关键词：参数测量PHOTOSHOP颅脑图像处理软件断面解剖学标本制作技术
- 国人脑室的数字化研究
- 2007年
- 目的探讨运用计算机和超薄断面图像来计算脑室参数的方法。方法通过对尸头连续水平切片,获取间距1mm的连续断面图像240张,对图像进行对位处理,确立三维坐标原点,建立三维坐标系,通过Photoshop7.0软件的内在功能和一些常用数学公式对脑室相关参数进行测量。结果获得脑室系统相关参数。结论这是一种简洁而精确的测量方法,而且操作具有可重复性,与传统的测量方法相比较具有明显的优越性。
- 陈禹牛松青韩锋李雷常洪贤王伟李幼琼
- 关键词：断面解剖脑室系统
- 3D解剖图像和影像学三维图像在解剖教学中的应用被引量：6
- 2018年
- 目的:探讨3D解剖图像和影像学三维图像在解剖教学中的应用。方法:采取我校2016年9月—2017年9月这一阶段医学专业的170名学生作为研究对象,分为对照组(82名)和研究组(88名),对照组采取传统模式教学,研究组采取3D解剖图像和影像学三维图像多谋体教学,比较两组教学效果和学生对两种教学模式的满意度。结果:研究组的教学效果和学生对教学的总满意度均显著优于对照组(P<0.05)。结论 :运用3D解剖图像和影像学三维图像进行解剖课堂教学可以有效培养学生的创造性思维,提高学生学习主动性,从而增强学生综合应用基础知识能力和解剖学习能力。
- 韩锋
- 关键词：解剖教学
- 浅谈解剖教学中形态知识的转移被引量：1
- 2005年
- 人体解剖学是其它基础、临床课学习的基础,教师在教学中紧紧抓住解剖学形态知识的三个转移,即:抽象与立体之间的转移,静态与动态的转移,活体之间的形态知识转移,使学生更扎实地掌握解剖学知识,为今后的学习工作服务。
- 彭东牛松青王伟韩锋
- 关键词：解剖教学
